“色彩心理联想法”在室内设计风格中的运用.docVIP

　　“色彩心理联想法”在室内设计风格中的运用 摘 要：色彩构成是高校艺术教育的一门基础课程，目前，在教学形式上还是很单一、乏味的，本文是在加强学生对色彩构成的认识，通过多种教学方法的运用来提高学生运用色彩的能力，发挥学生的主观能动性和创新性，提高色彩构成的教学效果，同时也为色彩构成提供新的教学方法。本文试着从“心理联想教学法”在室内设计风格中的运用，帮助学生运用新的教学方法来理解室内设计风格的配色。 中国 1/vie 　　关键词：色彩构成；室内设计；教学方法；心理联想 　　色彩构成是目前高校都比较重视的课程之一，也是作为一门基础课程，我们学校为了建筑装饰专业的学生打下扎实的基础开设了这门课程，许多艺术教育家为了研究这门课程付出了很多的心血。然而，从当前的教学状况来看，色彩构成的教学存在不少问题，如：偏重传统理论知识，不注重色彩综合能力的培养，教法单一等。针对以上问题，本文提出了新的教学方法，旨在提高学生色彩的综合运用能力，为建筑装饰的学生进入设计公司奠定坚实的基础。 　　1 轻松欣赏音乐，感受其中心理的联想 　　先播放一首节奏强烈且学生喜欢的流行歌曲，首先使得学生有浓厚的兴趣，思想和感官都很集中，在听音乐的同时让学生说出其中歌曲带给你的感受，通过音乐来传递颜色，在音乐中感知色彩，从听觉再到视觉到心理的色彩表现。不同的音调，不同的乐曲，表达的感情是不同的，复杂的视觉和听觉的感通，可以把不同音乐组合的感觉“演绎”成不同的情绪和“味道”的色彩配置。音乐和色彩之间的关系非常密切，人是有“通感”的，可以将音乐的感受转化为心理的感受对配色有启示作用。音乐的旋律组合的美；节奏的美和韵律的美，让人心理产生联想有明快、愉悦、浪漫的感受同时具有丰富的色彩感。音符，如同某种颜色一样，充当色彩构成的基本元素，怎么搭配音乐提供了无限的可能性，就像色彩搭配一样，不同风格有多种搭配的方式让人产生不同的心理联想。强调心理联想是色彩表现的一种精神传达。色彩本身就能构成表达情感的因素，就像音乐的音符能让人产生心理联想。注重心理联想的教学尝试，使得学生全面地认识和观察色彩，给学生带来新的感受，对色彩的搭配更为新奇，这样也便于学生积累色彩搭配的经验为以后的专业学习打下夯实的基础。 　　2 用心理?想的方式，来感受色彩 　　2.1 色彩及心理 　　当我们看到某一色彩时，心理会因颜色的影响而产生变化，这种变化会根据人的性格特点因人而异，但是大多数人的心理反应：红色给人活泼、热情、变革的视觉感受，在中国具有吉利、兴旺、幸福的感觉，在西方具有兴奋、幸运感恩的意味。 　　红色具有女性的妩媚、娇艳、奔放的特点，能够迎合不同人群的消费需求和审美观念，所以被广泛地应用在家装中。橙色是介于黄色和红色之间的混合色，具有温和有活力的感觉。在家装中采用橙色具有明亮欢快的视觉感受，能够烘托出温馨和睦开放的家庭氛围，彰显年轻的活力和激情，给人充分的亲和力同时具有和谐率真的感受。黄色在中国古代具有贵族和皇权的象征，在现代家装中运用黄色系，能够营造出轻快、明亮青春的气息活力四射。搭配明亮的色彩，能够营造出浪漫清新的氛围，搭配深色营造出深沉的意味。绿色是自然的代表色，具有清新自然淡雅的视觉效果，能够给人生机盎然朝气蓬勃的感觉，运用在室内装饰中，可以营造出美妙而纯洁的感觉，具有清新的凉爽和写意的感觉令人身心愉悦！蓝色代表天空，给人以深远宽广的意味，给人以强烈的存在感，是冷色调的一种，也能够令人联想到深邃的海洋的浩瀚的天空。室内装饰中运用蓝色能够达到冷静沉稳的效果，营造出纯洁的视觉感受，具有干净清爽的视觉效果。紫色是最富有魅力的颜色，具有神秘典雅的味道，给人以贵族的高贵气质，而且流露出烂漫优雅的底蕴。将紫色运用在室内装饰中，可以营造出贵族、梦幻、神秘的基调，给人以丰富的视觉感受，体现出人高雅的品位。黑白灰具有强烈的存在感，搭配使用会产生一种严肃、安静整洁的效果。运用在室内装饰中黑色具有恐怖不吉利的感觉，灰色属于黑色和白色之间，有中庸和现代的意味，作为一个中间色能起到很好的过度作用，白色是非常纯洁的颜色，有神圣纯洁的感受。 　　2.2 不同年龄段对色彩的心理联想 　　第一，婴幼儿阶段：2～4岁（无意识游戏时期）。这个阶段的儿童喜欢色彩，但是对色彩的使用还不具备综合的能力。家长和教师要有目的对儿童的涂鸦创作给予一定的支持。色彩这个阶段只是辅助作用，儿童感兴趣的活动和环境才是学习的主要内容，培养儿童的创造力更加重要。第二，幼儿阶段5～7岁（象征性、直观性的形象画时期）。这一阶段的幼儿是对色彩教育的重要时刻，幼儿对形象有一定的认识，但是很抽象同时对物体形象的感觉记忆更加深刻，虽然不符合科学但是创造力很强。第三，儿童阶段：8～9岁（认识型的形象画阶段）。这一阶段的色彩教育要培养正确的社会观念、