信息化在中职计算机硬件组装教学中的运用.docVIP

　　信息化在中职计算机硬件组装教学中的运用 【摘 要】中职计算机硬件组装作为计算机专业中的一门重要课程，对于学生了解计算机组成结构、科学使用计算机具有重要意义，需要学生熟练掌握相关知识和技巧。随着计算机技术的飞速发展，传统的中职计算机硬件组装教学模式逐渐暴露出了很多问题，教学质量和教学水平较低，不利于学生计算机专业能力的全面提升，所以需采用信息化教学方法对其进行改善。文章阐述了信息化及信息化教学的基本含义，指出了当前中职计算机硬件组装教学中存在的问题，并对信息化教学的具体运用进行了分析，希望能够提高教学质量。 中国 1/vie 　　【关键词】信息化；中职计算机专业；硬件组装教学；运用方法 　　当今社会是信息化时代，计算机技术在生活中的应用越来越广泛，已经渗透到人们生活的方方面面，所以加强计算机教学对于促进社会发展是非常重要的。硬件是组成计算机的重要部分，做好硬件组装教学是提高计算机教学水平的基础保障，但是在当前的中职计算机硬件组装教学中还存在很多问题，教学内容更新不及时、理论教学与实践教学脱节、考核方式不科学等，都严重影响了中职计算机硬件组装教学的发展和进步，而信息化的教学能够有效改善这些问题，具有较高的推广应用价值，必须提高重视力度。 　　1.信息化及信息化教学的含义 　　1.1信息化的含义 　　信息化是指借助现代通信、网络等技术以及智能化工具，通过对相关数据信息进行采集、汇总，再对其进行分析以供特定人群利用的一种技术，是当今时代最先进生产力的代表。传统生产工具大多是孤立存在的，具有个体性和简单性特点，而智能化生产工具是将信息网络进行连接，组成的一个系统化的体系结构，具有综合性和复杂性特点，相比于传统生产工具，智能化生产工具能够大大提高生产工作效率。所以对信息化技术加以科学、充分利用，可以改变传统生产生活方式，加快社会发展步伐，在推动社会进步方面发挥了重要作用。 　　1.2信息化教学的含义 　　信息化教学形成的基础是构建主义理论，在教学过程中，通过应用各种先进的信息技术以及设备设备，将现代教学理念与现代教学方法相结合，赋予各个教学环节数字化特点，进而实现对教学效率和教学质量的提高。信息化教学主要包括情境、协作、会话和意义构建四个基本要素，在教学过程中以学生为核心，强调学生的主体地位，通过构建教学情境、加强学生之间的协同合作，使学生积极参与到教学中去，激发学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性。信息教学作为信息化时代的产物，是信息技术在教育事业中最直接的体现，改善了传统灌输式教学中的很多弊端，满足了当前社会形势对教育模式的要求。 　　2.当前中职计算机硬件组装教学中存在的问题 　　现阶段很多中职学校在开展计算机硬件组装教学的时候，仍然沿用传统的教学理念和教学模式，导致教学内容滞后严重、实践教学力度不足、考核方式比较单一，这些都是当前中职计算机硬件组装教学中亟需解决的问题。 　　2.1教学内容更新不及时 　　计算机技术发展迅速，相关硬件设备也会随着技术的发展不断更新，这就要求计算机硬件组装教学必须紧跟时代发展步伐，对教学内容进行及时更新。但是现在很多中职学校的教学内容滞后严重，不能体现出现代化技术，教学所用的硬件设备比较陈旧，学生的硬件组装技能得不到有效提升。 　　2.2理论教学与实践教学严重脱节 　　计算机组装教学是一门理论与实践联系紧密的学科，需要保证理论教学与实践教学的同步性，才能使学生真正掌握所学知识和技巧，解决实际遇到的问题。但是在很多中职学校教学过程中，老师只是向学生灌输理论知识，对培养学生的动手实践能力不够重视，理论教学与实践教学脱节严重，大多数学生只会纸上谈兵，无法将其灵活运用。 　　2.3考核方式不科学 　　计算机硬件组装具有综合性和复杂性特点，对学生的综合能力有着较高要求，所以需要从不同方面对学生进行全面考核。当前大多数中职院校仍然以学生的卷面成绩作为主要的考核标准，考核方式不科学，具有很大的片面性和局限性，无法准确、全面的反映出学生的能力。 　　3.信息化在中职计算机硬件组装教学中的运用 　　3.1构建教学情境 　　在开展计算机硬件组装教学的时候，老师可以利用信息化技术构建教学情境，吸引学生的注意，为开展教学做好铺垫准备工作。比如可以利用Flash动画，以某个学生想自己组装一台计算机，但是却不知从何下手的小故事为例，引入教学内容，使学生帮助该同学完成计算机的组装，明确课堂任务。然后老师向学生展示事物并进行讲解及示范操作，使学生带着学习任务观摩学习，在增加课堂趣味性的同时，能够有效激发学生的学习兴趣。 　　3.2学生自主学习 　　当老师讲解完毕后，首先可以利用教学广播软件，将制作好的各模块视频发给所有学生，让每个学生针对自己掌握的情况，利用教师分发的各模块视频，加以巩固