初中数学教学的创新教育.docVIP

　　初中数学教学的创新教育 摘要：随着课程改革的不断深入，创新教育的话题炙手可热，备受关注。而初中数学是一门系统性、逻辑性和实用性很强的学科，非常注重学生思维能力的培养，更是创新教育的主阵地之一。作为一名数学教师，在平时的教学实践中不断努力，追寻成功的数学课堂，力求培养学生具有创新精神，创新意识和创新能力。及时总结反思、拓展升华，把握好数学课堂的总体走向，紧紧围绕新课程标准，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，那么从初中数学专业教学的角度出发，初中数学教育教学者该从哪些方面进行创新教育呢？ 中国 9/vie 　　关键词：初中数学；创新教育；思维能力 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：B ：1672-1578（2017）03-0124-01 　　数学，是一门结合了各个课程的学科，而在初中课程的安排中，数学也是一门非常重要的学科。初中，是学生很重要的一个阶段，这段时间是学生思维方式和学习习惯养成的重要阶段，它可能会影响学生的整个学生阶段，所以作为一名教师，我们应该注意对学生的教育方法，培养他们的思维方式。我们都知道在教学过程中，要将理论教学和实践教学相结合起来，在社会和教育的发展之下，理论教学及实践教学都已不能满足现代教学的需求了，我们要更加注重创新教学，让学生能从问题的本质出发，能够培养学生的数学思维能力和创新能力，这应该就是新时代教育背景下的需求。时代呼唤创新教育，创新教育呼唤创新人才.初中数学作为基础教育的主要内容，对培养学生的创新能力有着义不容辞的责任，同时也是时代对数学教学提出的要求，因此，在当前的初中数学教学中，激发学生的创新意识，培养他们的创新能力已成为了教学目标之一。 　　我认为应从以下几方面展开： 　　第一方面，提高教师自身的创新精神；教师在教学过程中的主导地位和作用是不容忽视的，只有教师自身具备了创新意识、创新精神和能力，才会在授课过程中潜移默化的影响学生，并对学生的创新热情产生极大地鼓励和指导，因此，教师应该不断的学?和创新，有活到老学到老的意识，掌握更多的学术性的知识和教育方式及其手段，在教学实践中不断地磨练自己，做到探索、创新、提高和丰富自己。 　　第二方面，创设学生求知的教学环境，在教学中如果能够激发出学生强烈的求知欲望，那么便会大大的激发学生的创新思维，因此，教师在讲课的过程中，既可以通过设计有效的问题来鼓励和激发学生积极思考、主动探索；也可以通过创设情境，引导学生自然而然的进入角色，体验情境、激发兴趣，从而在感受情境之美的同时，实现应用和创新的提高。 　　第三方面，营造良好的课堂教学氛围，创新往往就蕴藏在一些稀奇古怪、奇思妙想当中，无论是什么样，都是学生创新思维的萌芽，教师都应该支持他们、保护他们，因此，作为教师，应该在教学中充分信任和理解学生，尊重他们的思维方式和大胆的设想，尊重他们的个性发展，让学生们建立自信，有助于他们自尊、自强、自我实现需要的焕发，增强创新意识。 　　第四方面，让学生主动的去发现生活中的案例，结合课本知识，让他们成为课堂的主导者；初中阶段的学生，思维极其活跃，他们面对这个五彩斑斓的世界充满了好奇，他们总是觉得这个世界处处充满了问题，他们善于发现问题，喜欢用一些天马星空的方式方法来解决所遇到的问题。所以，教师可以结合当代学生的这一自身特点，在上课之前，可以给学生布置一些家庭作业，让他们收集一些和第二天上课相关知识，让他们在生活中留意一些问题，在课堂上进行分享。而在课堂中，教师要试着让学生来讲课，让学生以他们的思维方式来对所讲的知识点进行阐述，这样，不仅能提高这位主讲学生的口头语言表达能力，还可以让他对这一知识点有一个深刻的认识。而对于其他学生而言，因为是通过同龄人的讲解所了解到的知识，他们可以在课堂上提出一些质疑，让学生试着去解决。这样学生在课堂上有一个良好的学习的氛围，学习气氛也不是那么紧张，那么沉闷，让每个学生都融入进课堂的教学当中，从而提高学生的学习兴趣。 　　第五方面，充分的利用好多媒体技术；在课堂的教学中，如果总是有一位老师在讲的话，学生或多或少的会出现一些审美疲劳，也许过一段时间就会厌倦教师的讲课方式和教学风格，所以，在这个时候，教师要试着学会调节学生这一思想。而在互联网信息高速发展的21世纪，互联网给我们带来了很大的冲击，可以说没有什么是网上找不到的，所以教师在教学的过程中，要了解到多媒体教学设备主要是利用图画、图表、录音、视频等将理论的、抽象的数学知识形象的、生动的展现在学生面前，吸引他们的注意力，让他们更容易理解和吸收，充分利用了中学生活泼好动、记忆力强、模仿能力强等性格特点，直接触动初中学生的视觉、听觉，活跃了课堂氛围，让他们在思维有一个较好的调节过程中，达到边看边思考的一个目的。 　　在初中阶段，教师扮演了很重要的角色，随着