初中语文教学浅析.docVIP

　　初中语文教学浅析 中图分类号：G633.3 文献标识码：B ：1672-1578（2017）03-0066-01 中国 9/vie 　　语文是最基本的交际工具，只有孜孜不倦的学习及培养，方能利于学生语文素养的形成与发展，也是学生全面发展的基础，这才体现了语文在教学培养中得重要性。《语文课程标准》强调：语文教学应关注学生的个体差异和不同的学习要求，鼓励学生选择适合自己的学习方式。语文学习应该提倡百花齐放，百家争鸣，注重培养学生的发散思维，尊重个性的健康发展，尊重个体的独特体验，弘扬人文精神。因此、在语文教学中尊重学生的个性，研究、发展、培养、发展学生的个性显得尤为重要。那么如何开展语文教学呢？ 　　1.转变陈旧观念，以人为本 　　生搬硬套的陈腐教学模式必须的废除及改善，其制约了诸多学生的思维模式及特有的发展空间，使本来辽阔的思维变成了死胡同，封死了学生的创造能力，这样的教学变成了死学违背了《语文课程标准》。需发现学生的个性及与从不同的能力，注重培养学生发散思维的能力，尊重个体的发展及培养。多与学生交流，应做到在课堂上是教师，在课余时间是朋友，这样使教学工作在师生平等对话的过程中进行，利于教学的开展及学生对课堂知识的吸收，也使得学生对该科目产生浓浓的兴趣。 　　2.运用激发情趣的方法导入课文 　　倘若每节说明文教学一开始就能使学生很轻松地进入学习境界，学生就不会觉得学说明文是一种负担，教学效果则会好些。不久前，笔者上法布尔的《蝉》，课上介绍了蝉的知识，说蝉的俗名叫知了古人叫蜩螗，它是诗中常见的寓体，还是治病的良药；再由科学家研究蝉的目的，讲到人类与昆虫的关系，介绍了仿生学、鸟儿与飞机、鲸与轮船、蜜蜂与建筑、车轮子与螺旋状……还介绍了作者之所以被誉为昆虫世界的荷马，这与他长期对各种昆虫的观察研究是分不开的。同时，笔者还介绍了观察的要求和作法，又举了习作中不善观察不作思考而闹出的种种笑话。这既有知识性又有趣味性的内容，大大激发了学生学习的兴趣。笔者在教《蜘蛛》一课时，让学生猜谜：南阳诸葛亮，稳坐中军帐。摆起八卦阵，单提飞来将。谜面有趣简单，学生很快就猜着了。接着再提两个问题，蜘蛛以什么为生？它是怎样吐丝的？因为蜘蛛是学生所熟悉的动物，所以他们的积极性很快地调动起来了，连平时少言寡语的学生也纷纷议论开了，课堂顿时轻松活跃起来了。笔者一般是采用想象、联想、列图、猜谜和成语等较有情趣的方法来导入课文，以此调动学生学习说明文的积极性。 　　3.提高思维能力，培养创新意识，打造高效课堂，推进新课改 　　语言的学习必须注重积累，记词汇、背课文是许多教师惯用的传统方法和有效手段，但是它的枯燥性是显而易见的，成绩差的学生会在长期的重复中失去信心，总的看效果不佳。长期以来，广大语文教育者在不断探索，新课改为我们指明了方向，就是创造语文学习的语言环境，逐步形成培养学生创造性学习的课堂氛围，让学生创造性地去学习和掌握知识。教师要在备课上多下功夫，把课文的导入设计成具有发散思维或辐射性思维手段的问题，启示和引导学生去思考、去参与，通过一段时间的训练，学生会逐渐适应并主动地参与到语文学习中去。 　　教师在初期所做的工作十分庞大，要有充分的准备，教师在教学过程中应与学生积极互动，促进学生的学习和教师的教学、科研共同发展。注重培养学生的独立思考和自主学习能力，引导学生大胆质疑，深入调查、研究，答案不是唯一的，还应在实践中推进由教师指导下的学生主动、富有个性的创造性学习模式。学生的学习是一个认知过程，也是一个探究过程，教学方法的不断改进，教学理念的不断更新，目的只有一个，那就是如何让学生更好地掌握知识、提高素质。教育本身就是一个不断创新的过程，教师必须要勇于改变业已形成的教学模式，要以培养学生的创新意识和??践能力为目标，大胆求突破。语文教学的效果就是让学生逐步掌握运用语文的技能，提高他们运用语文进行语言交流的能力，开阔学生的视野，提高学生的思维能力，培养学生适应社会、适应时代的创新意识和创新能力。创新不是要随意发挥，而是要尊重客观规律，以生为本，在展示方式上别出心裁。 　　4.限制时间，当堂展示 　　限制时间包括限制老师讲授的时间和限制学生背诵的时间。提高课堂教学有效性就应把课堂真正还给学生，减去不必要的教学环节和老师过多的话语，节省课堂时间，让学生背诵该背诵的东西，这样既可以提高学习的质量，又能减轻学生课外学习负担。对学生当堂背诵也不能不负责任的说一句把这篇文章背会，而应给学生限制背诵的时间，有了时间限制，学生背起来会集中精力，效率很高。在学生对文本有了充分的读之后，稍给其一些时间压力，3分钟或者2分钟，学生在这种有了读之后的轻松压力下就很容易完成背诵任务，惜时惜力，何乐而不为呢？ 　　当堂展示，给学生展示自我的机会，让学生体会到学会之