初中语文课堂作文教学方法探讨.docVIP

　　初中语文课堂作文教学方法探讨 随着素质教育理念的深入实施，传统的语文教学方法已经无法适应学生的学习诉求，寻找新的教学途径，是提高教学质量的关键。作文一直是初中教学的难点，也是考试分数占比最大的一部分。以往的作文教学方式过于单一，学生死记硬背几个范文，然后在写作的时候套用格式和故事，很容易出现千篇一律的问题，写出的文章也毫无意义，缺乏真情实感。针对这样的现象，初中语文课堂作文教学必须坚持创新，从学生的角度出发实施教学，让学生学会写作、热爱写作。 中国 9/vie 　　一、夯实基础，扩展学生的眼界 　　写作源于生活，又高于生活，一篇优秀的作文一定是富有情感，能够引起读者共鸣的文章。初中生年龄尚小，接触社会的时间也不多，能够用于写作的素材自然无法与成年人相比。很多学生表示，面对作文题目不知如何下笔。基于这样的问题，初中语文教师要夯实学生的基础，向学生推荐适合他们阅读的书籍和写作材料，并通过慢慢的积累，夯实学生的基础，使其在写作中有素材可以挖掘。另外，在课堂教学中，教师也要有目的地帮助学生进行积累，遇到好的词语、句子，要提醒学生进行总结，并模仿性地写作，养成学生良好的习惯。 　　二、激发学生的写作兴趣 　　“兴趣是最好的老师”，初中生课业压力大，要学习的知识点多，仅仅依靠课堂的时间进行作文训练根本不够，而传统的教学方法又存在局限性，无法调动学生的学习积极性。因此，在教学作文写作的过程中，要善于掌握学生的心理，通过丰富的教学方法激发学生的写作热情。例如，教师可以讲一个小故事，但是故事的内容只讲到一半，另一半则让学生自己进行补充，借助这样的方法给学生更多自由创作的空间。教师也可以对班级的优秀作文进行阅读和展览，初中生好胜心较强，在优秀文章的激励下，他们也更愿意努力进取，写出优秀的文章。当然，在实际教学中，教师要借助多媒体设备和新的手段，根据作文题目创设一个真实的情境，引导学生扩展思路和眼界，掌握更多的信息。 　　三、情感的真实表达 　　叶圣陶先生指出：“作文的自然顺序应该是我认识事物中有感，感情的波澜冲击着我，我有说话的愿望，便想倾吐，于是文章就诞生了。”该观点充分证明，创作是生活的体现，是对生活中有趣事情的再创作，如果缺乏发现美的眼睛，那么写出的文章也必然没有吸引力。常言说：“文章不是无情物。”学生对一些社会生活现象并不是没有自己的看法的，一篇文章，不管是写人记事还是写景状物，赞成什么，反对什么，无不在字里行间流露出来。但是受到高分制和传统教学方法的束缚，很多学生在作文中都不敢表达自己的真实看法。为了改变这样的现象，教师要鼓励学生在文章中传达自己的态度、情感、想法，让学生真实地表达自己，写出富有真情感的文章，也只有传递真实的态度和感受，才能引起读者的共鸣。 　　四、写作技巧与生活教学的结合 　　优秀文章的创作不是凭空想象，也不是随意捏造、信口开河，初中作文的写作在学生想象力延展的同时也存在一定的技巧。对此，教师虽不应该让学生死记硬背各类范文，但是对于有特色、有见解的文章，教师要进行讲解，扩大作文的辐射面，让学生学会新的写作方式，并进行反复的练习，从文章中获得启发。例如，我们初中教学的重点篇目，鲁迅的作品《孔乙己》就是一篇细节描写非常到位，善于总结并在观察后进行描写的一篇文章。作品中鲁迅的描写没有生动的辞藻和华丽的语言，但是每一个细节都处理得非常到位，用简单的、朴实的语言去摹写人物的生态，用极为细腻的笔触揭示出人物的特点和性格。如“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，“穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”通过简单的几句话，就描写出了孔乙己迂腐穷酸、好喝懒做、死要面子的读书人形象。另外，教师要让学生抓住生活细节，从生活中积累素材，多观察身边的小事和人物，在不断的积累中更好地书写文章，写出有内涵、有态度的作文。 　　作为初中语文教学最难的一部分，作文对学生的综合能力有很高的要求，仅仅按照固定的套路进行教学，难以激发学生的学习积极性，不利于学生写出优秀的作文。因此，初中语文教师要从学生的角度出发，通过加大阅读量积累素材，有意识地让学生观察生活，抓住细节，在文章中表达出真实的感受。当然，教师还要对学生的写作技巧进行教学，注意好词、好句的积累，解决学生写作中遇到的难点。 　　?⒖嘉南祝? 　　[1]胡彩霞.浅谈初中语文作文教学方法[A].《现代教育教学探索》组委会.2014年6月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].北京：《现代教育教学探索》组委会，2014. 　　[2]牛晓丽.语文课堂教学中的作文促进因素――初中语文课堂教学浅析[J].北方文学（下半月），2012，（09）. 　　（龚才浪 江西省贵溪市雷溪中学 335400）