在音乐教学中学生心理素质的培养.docVIP

　　在音乐教学中学生心理素质的培养 （吉林省通榆县第二中学校） 中国 9/vie 　　所谓的心理素质是人的整体素质的组成部分。以自然素质为基础，在后天环境、教育、实践活动等因素的影响下逐步发生、发展起来的对外界刺激的反应。 　　随着科技的发展、人类的进步，劳动密度和劳动强度明显提升，对社会主义现代化建设所需要的劳动者的再学习能力提出了挑战。要为社会主义现代化建设贡献自己的智慧与力量不仅需要良好的身体素质，更需要良好的心理素质，因此，我们中小学在教会学生知识与技能的同时不仅要发展学生的各种能力，也要注意培养学生的良好心理素质以及抗打击的能力。这也是我们音乐课教学工作的基本任务之一。我是一个初中音乐教师，有19年的音乐教学经验，也曾经培养出从事音乐工作的高材生。在别人的眼中，我的课堂总是欢歌笑语，但能够让学生在欢歌笑语中度过45分钟，这背后我不知付出了多少辛酸。其中的智慧与汗水只有我自己最清楚。 　　孩子们来到我面前，也许是上天注定的缘分，更是我教育教学工作的职责所在。也许我的课堂没有数学、语文、外语等学科被家长与社会重视，但我们音乐教师也是教育工作者，把孩子们培养成人、成才是国家与家乡的父老乡亲赋予我们的使命，科目虽小，但责任同样重大。能让学生在课堂上欢歌笑语，本身就说明了学生对音乐课堂有兴趣，也能够说明我注重了对学生音乐学习兴趣的培养。学生对音乐学习的兴趣又使他们乐学，甚至发展为长久的兴趣―志趣，是他们终身爱好音乐，甚至是一生从事音乐工作。初中生生活阅历浅、心理发育也比较稚嫩，在学习、住宿以及人际关系上容易被外界环境所干扰，甚至误入歧途。我在课堂上通过对作曲家与音乐家生平的讲授，教育孩子们；你们将来要想有大的成绩。首先就要有强大的内心，要树立远大的志向，一旦确定了人生目标就要为此付出巨大的努力，要相信；在生活的道路上没有捷径、一分耕耘、一分收获。在奋斗和拼搏中去体会成长的快乐，没有付出汗水的收获不会给你们带来成功的喜悦。在此，我也向全社会呼吁，在音乐素质的考查上不仅仅要考查孩子们的音乐之声也要考查他们的心理素质。防止出现年轻人心理素质差，不具备调节心理状态，容易因为外界因素而导致发生心理突变，他们在面对打击与挫折时也容易产生心理失常的现象。教师在音乐教学中一定要关注中学生心理健康的状况，能够在教学中引导、帮助学生有效地应对各种心理问题，增强中学生的心理自我保健意识，提高音乐教学中学生的心理健康水平，从而培养出适合社会主义现代化建设需要的，德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 　　改革开放以来，我国的教育发生了翻天覆地的变化，由原来的关注教师的教转变为关注学生的学，教师的教要服务于学生的学，我们的教师也是为了学生终身发展服务的人。以学生的学习成绩来评价教师的劳动，学生的整体成绩优异就能证明教师的教学效果优良，反之，即使教师能讲得天花乱坠，但学生的学习成绩一塌糊涂，也说明教师没有完成教学任务，教学效果不好。也就是“以学论教”的教师思想。教师要在课堂上关注学生的情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、生成状态等课堂行为表现，以有效的方式方法引导、调动学生积极的心理品质，以学生的表现来评估作价的教学活动，即使调整教学策略，才能更好地为学生服务，为社会主义现代化教师服务。教师在教育教学工作中要善于发?F学生的长处，培养学生积极健康的心理品质。俗话说：“数子十过不如奖子一长。”我们教育工作者要善于发现学生身上的优点，增强学生的自尊心和自信心，从而培育学生良好的心理品质。 　　通过心理疏导，激发学生对学习的兴趣和对科学的热爱，也通过音乐课的教学陶冶学生的情操，防止学生出现逆反心理。启迪学生的思维、逐步培养学生的学习习惯和良好的学习意志品质，使学生乐学、愿学，在积极的状态下学习，在学习过程中体验到学习的快乐和幸福感，进而提高学生课堂学习的有效性。在这种情况下的自信心、好奇心、自觉性、创造力、意志力等积极的心理品质，在教师影响与激发下得到复苏，从而使学生感觉到学习带来的快乐和幸福，体验到主观幸福感。让他们在手脑并用中快乐的创造，从而塑造他们积极健康的乐观向上的人格。将来在自己广阔的天空中纵情奔驰，在更加积极的空间里发展自己的个性，发展自己的创造力。 　　有人说，我们所从事的工作是阳光下最伟大的事业，多少孩子因为我们改变了人生。但我说，天底下最难做的工作就是人的思想工作。农民在春天播种了汗水，在秋天就尝到了收获的喜悦，工人甚至在一天内就能品尝到自己劳动的快乐，而我们教育工作者，所从事的是用心灵点燃心灵的工作，但能被你心灵点燃者又有多少呢？更多的是白眼与误解，因此我们在音乐教学中要培养学生积极的心理素质，自己就得具备良好的积极的心理素质和百折不挠的精神。