基于.Net技术的扬州商校教学质量考核系统的设计与实现.docVIP

　　基于.Net技术的扬州商校教学质量考核系统的设计与实现 摘要：近年来，随着高等院校以及各类高职院校招生规模的扩大，其相应教师的需求量也在逐年增加。如何有效地提高学校教育教学质量，对各类高等院校所聘任的教师进行教学考核，是目前各类院校所面临的重大挑战。同时，随着网络技术的发展，基于互联网的考核手段也越来越受各类院校的重视。因此，结合互联网技术以及扬州商务高等职业学校（以下简称扬州商校）的实际情况，设计出高效合理的适用于扬州商校发展的教师教学考核系统，对调动学校教师的教育教学积极性，激发教师的工作热情等起着重要作用。 中国 8/vie 　　关键词：教学考核；.Net技术；B/S架构；sQL Server 　　中图分类号：TP311 文献标识码：A ：1009-3044（2016）29-0079-02 　　近年来，随着高职院校教育体制改革的深入，教师的教学考核也受各大院校的重视。教师教学考核是学校对教师工作能力重要考核之一。 　　随着扬州商校招生规模不断扩大，教师数量也逐年增加，这对于学校的教育教学资源以及管理是一种挑战。如何对扬州商务高等职业学校的教师进行公平公正的教学考核，这是校领导以及相关人事部门对教师日常考核工作的基础。因此，结合学校的情况，设计一套合理科学的教师教学考核系统，是减轻人事部门的工作量，也有效的公平公正的考核，同时也激发教师工作的主动性，积极性和创造性，激励教师通过努力工作以提高教学工作能力。 　　1教学质量考核的意义 　　为了进一步推进学校的教学改革，激发教师从事教书育人和教科研工作的热情，增强教师工作责任心和质量意识，不断提高教师的业务水平和学识水平，促进教学质量的提高。 　　1.1激发教师的积极性，提高自身素质 　　教学的评估是根据教师的教学目标和标准，对教师的教学进行系统检测，并评定其价值与优缺点，以求改进的过程。教师看到评估结果，查找自身问题，积极认真改正并提高教学水平，深化教学改革，发挥自己的特长，帮助学生更有效的学习知识。 　　1）科学高效，提高教?W质量 　　运用现在科学有效的考核方法，制定考核标准，充分发挥教师的主体作用，结合学生在学习上的主体性，在教学质量考核推动作用下，使教师充分了解教学的任务，把教学内容不断优化，从而达到最高效的教学成果。 　　2）高效管理，加强教师队伍的建设 　　通过对教师的各种素质以及工作的掌握，进行有目的有针对性教师队伍调整，高效管理意味着要用科学的方法和手段对教师的队伍进行组织和协调，调动教师工作的积极性，提高教学质量。 　　2教学考核系统分析 　　2.1教学考核系统的指标分析 　　教学考核系统通过设定具体的考核目标，实现对教学考核总体目标进行分解，并在具体的考核过程中给予引导，使得整个考核过程不偏离考核目标。教学考核系统的考核指标应该建立在科学的理论基础上，能够有针对性抓住待考核对象的实质，并在相关基本的逻辑结构以及概念上要遵从合理正确科学的原则。 　　2.2教学考核系统的总体考核过程分析 　　教师教学考核系统的考核主体多元化，对于扬州商校来说，主要包括校考核小组、系科考核小组、同事以及学生等考核主体。扬州商校教学考核的具体考核过程由考核信息的收集、考核信息的处理以及考核信息的反馈这三部分组成。 　　1）考核信息的收集 　　考核信息的收集部分由负责教学考核的具体组织者在教学考核之前预先做好相关的准备工作，比如考核的相关制度、考核的流程、考核的项目等等。 　　2）考核信息的处理 　　对于考核信息的处理部分，相关教学考核人员采用各类科学有效的考核手段与方法对其已经收集到的相关考核材料进行相应的处理，进一步得到相关的教学考核结果。 　　3）考核信息的反馈 　　这部分主要负责把最后的教学考核结果以及相应的统计与分析情况正确有效地给学校管理层、各系科以及教师本人进行及时反馈，并组织相关部门对整个教学考核活动做好相应的总结工作。 　　2.3总体结构分析 　　本文的教学考核系统在总体结构上主要由教学相关数据、教学考核相关信息的收集以及教学考核结果的处理和反馈三个主要部分组成。 　　1）教学相关数据 　　教学相关数据主要由被考核教师的相关信息、所属院系信息、所授课程信息以及所教授学生考试信息等。 　　2）教学考核相关信息的收集 　　教学考核相关信息的收集主要负责采用各类正确有效的手段对不同考核主体的相关考核信息进行收集工作，并基于各种考核主体及其相关的考核信息建立相应的考核指标体系并加以维护。 　　3）教学考核结果的处理和反馈 　　考核结果的处理和反馈通常是运用一种科学合理的算法对所收集的相关考核数据进行正确处理，并把相应的考核结果给教师本人及相关部门及时反馈。 　　3教学考核系统的性能需求分析 　　教学考核