杨柳青说课1.ppt

* 杨柳青--------说课设计 一、紧扣特点 说教材 三、力求创新 说理念 四、围绕课标 说目标 五、以读为本 说教法 自主自学 说学法 六、激趣激情 说流程 二、结合实际 说学情 我的说课结束 紧扣特点 说教材 《杨柳青》一课是义务教育课程标准人音版 第八册第三单元家乡美中的一首江苏民歌。 歌曲通过对党的赞颂，抒发了美好生活所 带来的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲的 曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情 风趣，衬词在歌曲中占有十分重要的地位， 是扩充乐句的重要手段。 结合实际 说学情 1、对于地处西北新疆的孩子来说，江南民歌的歌曲风格较为生疏，四年级孩子完成这首歌的音准、节奏以及情绪并不难，但是要想把这首歌曲唱的更有江苏地方韵味却是最重要的。 2、当今流行歌对少年儿童的冲击与影响，使得民歌与学生的距离更加遥远，如何找到兴趣点让学生充分感受到民歌的魅力，值得思考 力求创新 说理念 从江苏方言以及江苏民歌的演唱风格上入手，结合新一轮课程标准中以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的基本理念，以“趣”和“味”两个字入手，在“衬词生趣 引入新课”的环节中引导学生体会歌曲的“趣”，在“方言演唱 提升韵味”---“实践参与，表现韵味”的环节中唱出歌曲的江苏“味”。最后通过听辨不同地区民歌，达到检验反馈的目的。 围绕课标 说目标 过程与方法: 能加入江苏方言，运用甜美的音色演唱 歌曲。 情感与价值观：通过对比演唱，肢体模仿等音乐实践活 动让学生感受江苏民歌的风格特点，激 发学生对我国民歌艺术的热爱。 。 知识与技能:了解衬词在民歌中的作用。 教学重点：体会江苏民歌的地方韵味。 教学难点：唱准歌曲的一字多音处 以读为本 说教法 本节课以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，通过声势节奏、对比范唱、方言教唱多种教学方法，让学生在音乐实践活动中： 学会方言 体会韵味 身临其境 感受韵味 实践参与 表现韵味 自主自学 说学法 通过聆听、模唱、自主探究的方法，让学生在实践参与中由浅入深，层层递进，一步一步让学生感受到江苏民歌的演唱风格和地方韵味 激趣激情 说流程 1、声势节奏，初步感知 2、衬词生趣，引入新课。 3、方言演唱 提升韵味 4、实践参与，表现韵味 5、检测反馈，小结升华 声势节奏，初步感知 节奏1： I I I I 拍手 拍腿 拍手 捻指 节奏2： I I ∏ I 拍手 拍手 跺跺 脚 节奏3： I I I I I I I I I I I I Π I 左拍 右拍 中拍 跺跺脚 Zen die sei 早 晨 下 田 露 水 di di ma yi 点 点 麦 苗 叶 子 Sha gu gu 石 子 哥 哥 *