全程复习构想2018年高考语文一轮复习 专题八 古代诗歌鉴赏 3 4角度鉴赏诗歌的语言课件.pptVIP

* * 四人争论一句杜诗 相传，北宋大诗人苏轼曾与黄庭坚、秦观、佛印三位文友结伴游山，见古寺壁上题有杜甫的《曲江春雨》一诗，因年代久远，其中“林花著雨胭脂______”一句的尾字已无法辨认。苏轼便提议各人试补一字，并率先补一“润”字；接着，黄庭坚填“老”字，秦观填“嫩”字，佛印填“落”字。回家后查《杜工部集》，才知杜甫用了一个“湿”字。 四人比较品味了一番，异口同声地赞叹：“湿”字用得妙！你能说出妙在何处吗？ 答案：这里，诗人着一“湿”字，看似信手拈来，不带任何感情色彩，实则给读者留下了自由地渗透主观情感的艺术空间，读者可以根据各自的心境感受领悟诗意。快活者读了，则可将“湿”理解为“润”“嫩”，领略到林花经春雨润泽而格外艳丽柔美的喜人景象；忧伤者读了，则可将“湿”理解成“老”“落”，体验到林花遭风雨而憔悴落魄的凄楚景象。可见，“湿”字具有极大的艺术张力，给读者以审美的自由。 专题学案鉴赏古代诗歌的语言，主要包括：分析诗歌语言的形象性、抒情性、含蓄性、凝练性，指出诗歌语言所蕴含的具体意义；分析诗歌所运用的修辞手法(比喻、拟人、夸张、互文、双关等)及其作用与效果；分析诗歌语言的风格及其艺术魅力(比如清新自然、委婉含蓄、沉郁顿挫等)。 鉴赏诗歌语言类题目常见的题型有两大类：其一为炼字型，其二为炼句型。考生赏析诗歌的字、句时，应注意赏析该字或句在描摹图景、表达思想感情、烘托气氛、营造意境等