锐角和钝角 说课.pptVIP

谢谢大家 * * 秀山县迎凤小学 陈琪 人教版小学数学二年级下册 教材分析 教学目标 教法学法 教学流程 资源选取 教材分析 二年级上册 二年级下册 四年级上册 教学目标 使学生结合生活情境能辨认锐角和钝角，能用简洁的语言完整、准确地描述锐角和钝角的特征。 让学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、分析能力、口头表达能力和创造能力, 丰富学生的形象思维。 过程与方 法目标 知识与技 能目标 通过实践活动，帮助学生建立自信心；通过生活情境的创设，激发学生学数学、爱数学的情感。 情感与态 度目标 教学重点： 让学生通过与直角作比较来辨认锐角和钝角。 教学难点： 会辨认生活中不同类型的角 。 教法学法 以学生发展为立足点，以自主探索为主线。 让学生在找一找、分一分、议一议、摆一摆、折一折、画一画等活动中，积极动手、动脑、动口，在学习体验中建立概念、理解概念和应用概念。 引导探究，合作交流 2 课堂总结，课后延伸 4 联系生活，拓展应用 3 教学流程 创设情景，导入新课 1 （一）创设情境，导入新课 开课时我在大屏幕上展示出游乐场情境图， 这里的游乐项目，你最喜欢玩什么。它们是怎么运动的？图中有角吗？ 然后让学生在图中找角。 采用情境导入法开课，为学生创设一定可感情境，让他们置身其中，深入体会教材内涵。 设计意图 （二）引导探究，合作交流 找角 抽象角 分角 验证角 小结 1.找角 (7) (3) (6) (2) (5) (1) (8) (4) 2.抽象角 3.分角 4.验证角 锐角比直角小， 钝角比直角大。 5.小结 （二）引导探索，合作交流 设计意图 这一环节的设计让学生自己在动手、动脑、动口的活动中建立和形成概念，使他们体验到成功的乐趣。 找角 抽象角 分角 验证角 小结 3 6 2 画角 4 变角 5 拼角 欣赏角 （三）联系生活，拓展应用 1 判断角 折角 活动1：判断角 你能很快说出下面各角的名称吗？ 活动2：按要求画角 画一个锐角 画一个钝角 活动2：按要求画角 活动3： 折 角 活动4： 变 角 活动5：拼一拼 钝角 锐角 锐角 钝角 直角 直角 活动6：欣赏角 2:00 3:00 4:00 锐角 直角 钝角 3 6 2 画角 4 变角 5 拼角 欣赏角 （三）联系生活，拓展应用 1 判断角 设计意图 在整个活动中，给学生创设一个运用新知拓展思维的空间。真正体现：“学生是学习的主人，教师是数学活动的组织者、引导者与合作者”。 折角 （四）课堂总结 ，课后延伸 1、让学生畅谈自己在本课中的表现和收获。 2、让学生课后找一找生活中哪些地方存在 角的现象，把它告诉你最喜欢的人听。 直角 比直角小 锐角 比直角大 钝角 锐角和钝角 *