摭谈讨论式课堂教学的引入.docVIP

　　摭谈讨论式课堂教学的引入 [摘 要]引入是课堂教学的“第一锤”，是一堂课的开端，犹如整台戏的序幕，必须精心设计。课堂引入应结合学生的已有知识和经验，使之有趣，足以吸引学生的眼球；使之有效，提高教学效果。 中国 9/vie 　　[关键词]引入；新授课；练习课；复习课 　　[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [] 1007-9068（2017）11-0049-01 　　小学数学讨论式教学通常分为三个阶段，第一阶段是引入。此阶段是课堂的开端，犹如整台戏的序幕，其目的是让学生发现问题和提出问题，主要任务是做基本铺垫和揭示课题。基本铺垫即复习旧知，为学习新知触发必要的追忆，从而为新知学习提供借鉴。揭示课题是在经过基本铺垫，学生产生疑问或发现新知后，教师做出相关猜测和想象，巧妙地点明新课题，让学生在课始就知道本节课将要学习什么。 　　一、新授课的引入 　　引入新授课时，要依据学生的特点，结合学生的生活经验，创设丰富的教学情境，从实际生活出发提出问题。教师需认真钻研教材，找准新旧知识的联系点以及新知识的生长点，精心设计铺垫题，帮助学生将新旧知识断层、脱节的地方衔接好，让学生的知识经验和思维方法得到最佳的迁移。 　　如，一位教师在引入“倒数”时，先出示四道口算题：1/3×3/4、4/5×5/4、10/7×7/10、3×1/3。在学生完成口算后，教师组织讨论：①口算了这