12司马迁发愤写《史记》教案.docVIP

12司马迁发愤写《史记》第二课时 丹凤县东街小学 徐娟 教学目标 知识与技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在读课文的基础上理解课文内容，理解文章中心，提高阅读、品味、理解语言文字的能力。 过程与方法 1、结合文章语言优美的特点，指导学生在读中理解、读中积累、读中感悟，深入理解文章要表达的情感。 2、指导学生正确流利、有感情地朗读课文，并能够简要复述课文内容。 3、品词析句，理解司马迁的精神品质。 情感态度有价值观 在理解、品味语言文字的过程中感受司马迁牢记父亲的嘱托、忍辱负重、发愤著书的精神。 教学重点 在理解、品味语言文字的过程中感受司马迁牢记父亲的嘱托、忍辱负重、发愤著书的精神。 突破方法 以朗读作为学生学习和探究的重要手段，让学生通过多媒体的展示，感受到司马迁发愤写史的原因以及如何发愤写的，最后结果怎样。自由选择不同的方式去朗读，尊重每个学生的个人感受和独特体验，鼓励学生发表富有个性的见解。 教学难点 领悟司马迁受宫刑后悲愤交加的心情。 突破方法 抓住课文第3自然段，引导学生体会司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。让学生感受到司马迁受宫刑后悲愤交加，几次想了此残生，唯一支撑他活下去的是完成《史记》。 教法设计 通过学生课前收集资料、课上引导学生从文本出发抓住前后的联系，引导学生想象当时司马迁的心理活动，再现他当时的心理历程，是难点迎刃