《电容器的电容》课堂教学设计.doc

电容器的电容 一、教学设计思路 依据“从生活走向物理”的理念本节课首先 在处理“平行板电容器电容的影响因素的探究”时，以此来巩固、强化课堂上所学的知识,运用所学的知识解决问题的能力,??????? 教材分析 《电容器的电容》是普通高中课程标准实验教科书·物理（选修3-1）（人民教育出版社）第一章第8节的内容。主要包括：电容器的结构和工作原理，电容概念及其定义式，平行板电容器电容与各因素的关系，平行板电容器电容的决定式，还有电容器的应用和分类等等。本节内容体现的是电场知识在生活中的一个具体应用，也是后面学习LC振荡电路、交变电路和电子线路的必备知识，在教材中起着承上启下的重要作用。 2、??????? 学情分析 在学习本节课之前，学生已经学习了电场的知识，为学习本节内容奠定了一定的基础。电容器对于学生，并能用来进行有关的应用。学会用类比法、实验探究法，比值定义法研究和处理问题。 3．知道平行板电容器的电容与哪些因素有关，有什么关系。进一步熟悉控制变量法的使用。 4．理解公式及其含义,关能用它来分析问题。 过程与方法 1.让学生经历研究电容器充电和放电的过程，经历探究电容器的电容定义的过程以及平行板电容器电容与它自身因素关系的过程，从而更深层次的理解概念，巩固知识。 2.掌握讨论法、实验法、类比法、比值定义法，控制变量法等研究问题的方法。 情感、态度与价值观 1．在教学过程中渗透事物本质是自身的因素，即内因决定外因，不由外因决定观点 2．培养学生实事求是的科学精神。 3．进一步形成研究和解决问题的物理思维。 四、重点和难点 重点：1．电容器工作原理、 2．电容的概念的理解和电容定义式的得出 3.平行板电容器电容与它自身因素关系的探究 4．电容定义式和决定式的应用 难点：1.电容器充电过程和放电过程的理解 2.电容容电容概念的理解 3.平行板电容器电容与它自身因素关系的探究 五、教学方法 比值定义法、类比法、实验探究法、、控制变量法等 六、教学资源 多媒体教学设备、闪光灯、电容器、静电计、起电机、平行板电容器、电介质、铁架台、电路示教板、电源、电容器若干、导线若干、电脑、实物投影仪。 七、教学流程 教学过程 通过演示让闪光灯闪光的过程，激发学生探究电容器能够储存电荷和产生电火花的原因，从而开始第一知识环节的探究。 一、电容器 结构 展示电容器的内部结构，让学生直接感知电容器的构造。 两层相距很近的平行金属薄片中间夹上一层绝缘物质就组成了一个电容器。物理上，把这两层金属薄片叫做电容器的_______，中间的绝缘物质称为_____________，为了使用方便在两极板上连接两根导线 任意两个彼此绝缘又相隔很近的导体，都可以看成电容器。用符号__________来表示。 充电和放电 在学生了解了电容器结构的基础上，探究电容器充电过程和放电过程的特点。 ①充电过程和放电过程的概念 充电过程：我们把电容器接入电源，两极板带上等量异种电荷的过程称之为充电电程，并且把电容器充电后，任意一个极板带电量的绝对值叫电容器的带电量，用“Q”表示。 放电过程：用导线把充电后的电容器的两极板相连,使两极板上正、负电荷中和的过程。 在学生明确充电过程和放电过程概念的基础上分析电容器储存电荷和放电的原理。 通过演示实验，让学生观察充电过程和放电过程中电势差和电流的变化。获得具体形象的感性认识。 根椐观察和分析，总结充电过程和放电过程的特点。（师生一起总结） ②充电过程和放电过程的特点 充电过程的特点 1、充电的时间很短。 2、充电电流电流由大变小，瞬间变为0，电容器两极板间电势差随电荷量的增加而增大，最后和电源电压相等，充电过程结束。 3、从电源中获得能量以电场能的形式储存在电容器中，极板间形成电场。 放电过程的特点：（学生总结） _____________________________________________________________ 2．_______________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3．（从能量转化的观点）__________________________________________ 二、电容 C 1.物理意义的探究 实验分析 实验电路图如图所示，电容器1、2为相同的电容器。当单刀双掷开关打到a点时，电源给电容器1充电，打开开关S1，电容器1充电结束，保持开关S2断开，将开关S1打到b点时，电容器1会给电容器2充电，充电结束后，因为两电容相同，电量会平