1上安全教育教案.docVIP

学会正确喝水 教学目标： 支出饮水对身体健康的重要性。 介绍常见饮用水的类型，说明各种可饮用水的优缺点。 倡导因地制宜，喝健康水，渗透辩证唯物主义思想。 二、教学重点与难点 教学重点：介绍各种饮用水的特点，使学生知道喝什么水最健康。 教学难点：知道学生认识并比较各种饮用水的特点。 三、教学准备： 一朵长期插在纯净水中的花，一朵长期插在自来水中的花，一杯自来水，玻璃片，木夹，酒精杯，吸管 四、教学时间 一课时 五、教学过程： 1、引导学生了解水对人体的重要性 师：今天我们来研究喝水的问题，有人说：水是生命之源，没有水就没有生命。你们对这句话有什么想法 （学生展开讨论并交流） 师：（针对学生回答小结）水是人体不可缺少的重要组成部分，注重喝水的科学才能维护健康，保持活力。 2、介绍可饮用水的基本标准，指出本课研讨的中心问题 师：喝水必须喝卫生的水，喝清洁的水，你们知道我们可以喝哪些水吗？ （学生回答） 师：面对这么多种类的水，我们应该喝什么水好呢？为什么？ （学生讨论，交流自己的看法） 介绍四种饮用水的特点，引导学生比较喝什么水最有利于健康 调差学生家庭中饮用水的情况和想法 （教师请家里平时喝煮沸的自来水、净化水、矿泉水、纯净水的同学分别举手，统计人数） （分别请认为喝自来水、净化水、矿泉水、纯净水最有利于健康的同学，说一说各自的理由） 知道学生进行对比实验 师：大家讲的好像都有道理，现在的情况是我们都看不见水中是不是有矿物质，无法最后得出一个让大家都信服的结论，我们怎样才能拿出有力的证据呢？ （学生思考，讨论，表达设计思路） 师：让我们先来检验这些水中是不是含有或含有多少矿物质以及杂质。 （教师介绍并演示试验方法：分别取各种水样中的一滴水，放到擦干净的玻璃片上，用酒精灯加热玻璃片让水滴自然蒸发掉，看水滴消失后留下多少残留物） （学生进行分组实验或观看教师的实验结果） 师：你们发现什么？这能说明什么？ （学生回答） 引导学生分析与比较，了解各种饮用水的特点 师：刚才的实验向我们展示了各种饮用水中含有的矿物质以及杂质的多少有差别。 那么是喝有矿物质的水好，还是喝没有矿物质的水好呢？ （学生发言） 师：怎样才能说明你的想法正确呢？ （学生思考，交流，提出建议） （教师借用学生的建议或提出自己的想法，出示水培花的对比试验结果，即两朵分别长期插在纯净水，自来水中的花） （教师介绍花实验的操作过程） 师：它们的生长状况有什么差别？为什么会有这样的差别？ （学生交流） 师：我们来看一看科学家研究的结果是不是和我们一样。 （出示科学论文和插图） 师：这四种可饮用水各自有什么优缺点？ （学生讨论，记录，交流） （教师随机板书记录） 强调因条件而异，因地而异 师：现在你们知道，喝什么水最有利于健康了吗？ （学生回答） 师：我们小学生应该喝没有污染的，能满足人体需要的水。具体喝什么水还要根据家庭的情况而定，但有一点是肯定的，那就是尽量喝健康水。 六、反馈检测： 1、为什么说天然矿泉水是健康水 2、为什么说生自来水不能生吃 3、可饮用水的主要差别在什么方面 课间安全要注意 教案一 教学目标： 1、让同学们重视课间安全，清楚课间活动的注意事项。 2、让同学们清楚什么样的课间活动是提倡的，什么样的是不合适的。 3、学习几个有益身心的课间小活动。 一、导入： 同学们，紧张而又繁忙的一节课终于过去了，开始了属于我们的课间十分钟。在课间里，同学们玩得十分开心，但这中间存在着一些安全隐患。下面我们来看一段视频。 二、观看课间隐患视频 师：短短的十分钟里，却发生了很多事，刚才视频里的同学在课间做了一些不该做的事，很容易导致伤害事故的发生。 （生讨论有哪些安全隐患） 三、小组讨论，怎样度过课间十分钟 师：同学们，你们的课间十分钟都在干什么呢？ （小组讨论后回答） 师根据学生的回答逐一在黑板上板书 四、观看课间活动图片 生讨论课间活动注意事项： 课间休息时不再楼梯、走廊、过道玩耍，严禁奔跑，追逐打闹。 上下楼梯时靠右行走，不跑不跳。 严禁趴在走廊的栏杆上，不准从楼上往下扔东西。 在教室里休息不要追逐狂打，防止课桌椅的碰撞，造成不必要的伤害事故。 课间的活动强度要适当，不要做剧烈的运动。 师：你们在课间做了哪些有益的活动呢？ 生1：跳长绳 生2：踢毽子 生3：丢沙包 …… 五、师介绍几种适合同学们做的小游戏 1、拼图 2、跨大步 3、木头人 六、总结 同学们，安全无小事。每个同学在快快乐乐玩的同时要加倍注意和小心对待，否则，就很容易发生危险，酿成事故。 教案二 教学目： 1、引导小学生进行正确健康的课间活动，劳逸结合，使学生课间真正得到休息. 2、进行安全教育，让学生初步认识课间活动的规则与秩序。 课前准备：每人准备好一根80厘米左右的毛线或细绳。 教学过程： 一、提出问题