2.3.数学.12.09.04.docVIP

教案编号：2 课 题 克、千克、吨的认识 课型 新授 课时 1 教学目标 1．使学生初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。 2．了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。 3．通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。 教具学具 准备 天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等 教学重点 初步认识克，建立1克的重量观念 讲解练习 教学难点 初步认识克，建立1克的重量观念 应用讲解 教 学 过 程 一、 创设情境、感知轻重 1．师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。（激发兴趣，出示情境图。学生观察、提问） 2．学生置疑：1）为什么有的是克，有的是千克吨 2）1克有多重？ 3）克、千克、吨是什么？ 3．带这这些疑问我们一起来学习 二、 探究新知 1．介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位 2．体验、操作：1克有多重？（先指导，再体验） 1） 问：“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克） 2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重 3）你还能找到1克重的东西吗？ 3．观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果） 4．引导学生认识1千克 1） 让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？ 2）表示较重的物品用克（kg）作单位 同时引出１千克＝１０００克 2） 联系实际生活找和千克有关的物品 三、 巩固练习 师：认识了克、千克你能用它们解决生活中的问题吗？ 实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品 四、 教师小结 我们认识了克、千克这两个质量单位，你能说说它们之间的关系吗？能举例说说1克和1千克到底有多重？ 五、 作业布置 同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗？ 形 成 性 检 测 题 课本自主练习1，2题 板 书 设 计 动物趣闻 ——克、千克、吨的认识 １千克＝１０００克 形 成 性 评 价 本节课教学目标顺利完成，学生表现积极，作业认真。上交及时。 教 后 感 充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。 备 注