23.教学设计1.docVIP

综合学习四 教　　材：冀教版小学语文六年级下册 单　　元：真爱无言，大爱无疆 板　　块：教学设计 教材分析： 本次综合学习包括“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”、“我的小笔头”四部分。 “我的采蜜集”收集的是《妈妈的话》这段文章，是本单元主题的延伸。目的是引导学生体会父母的良苦用心，引发学生对父母之爱的感悟，从而也为习作提供素材。 “读读背背”要求学生记忆的是泰戈尔的散文诗《金色花》，描述了活泼天真的孩子跟美丽慈祥的妈妈捉迷藏、缠着妈妈讲故事的温馨情境。 “口语交际”的话题是“爸爸是什么”。这一话题和课文《金翅雀》、《无言的父爱》相互结合，让学生更加关注身边的人和事，学会思考，提高认识。 “我的小笔头”以《××，我想对你说》为题，要求学生完成一篇习作。这个半命题作文，前面可补充人物，后半部分侧重“说”，提倡学生表达自己的肺腑之言。 教学目标： 知识与技能： 1. 读懂《妈妈的话》，体会父母的良苦用心。 2. 朗读并背诵《金色花》，感受孩子纯洁的童心和母亲的沉静、慈爱、美丽，以及母子之间浓浓的亲情。 3.。 过程与方法： 1. 通过朗读和背诵，感受父母亲情。 2. 在自由交流的氛围中，通过口语表达和书面表达，尽情抒发对父母的爱与感恩。 情感、态度与价值观： 感受父母之爱的浓厚和伟大，能够发自内心地对这种爱进行感恩和回报。 重难点分析： 《妈妈的话》理解上有一定的难度，必须结合一定的生活经历才能领悟。 《金色花》的重点是读与背，引导学生反复朗读，并品味其中的意境，继而在理解的基础上背诵下来。 《爸爸是什么》重在让学生表达自己的独特认知。 习作“××，我想对你说”，关键要让学生通过自我心理的描述，表达出有价值、有意义的观点，能做到选材新颖、真实。 课前准备： 1. 学生重读本单元课文，用简练的话语写下自己对本单元的感受。 2. 教师准备课件。 教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 回顾单元内容 （一）教师板书每课课题和阅读链接主题，学生用简练的话说说自己对本单元的感受。 （二）针对单元主题“真爱无言，大爱无疆”谈自己的感受。课件出示单元主题及文题 （三）根据自己的理解为单元拟定一个主题。 整体回顾单元学习内容，既能够做到对已有知识的复习，又能够在整体范围内对单元主题有深入而连贯的理解。 我的采蜜集 （一）自读、同桌互读、全班齐读多种方式结合朗读《妈妈的话》。课件出示短文 （二）自由谈阅读短文的感受。 （三）抓住自己有感受的句子，结合自己的生活经历谈感受，体会父母的良苦用心。 （四）感情朗读短文。 通过朗读加深积累，通过朗读理解文字的内涵，体会母亲的良苦用心，同时沟通习作，为孩子的倾诉做出示范。 读读背背 （一）回忆赞美母亲的诗句、名言，诵读学习过的泰戈尔的诗《纸船》，引入对《金色花》的学习。课件出示赞美母亲的诗句 （二）教师范读，学生用一句话说说短文写了什么内容。 （三）学生揣摩体会朗读，把握感情基调和节奏，整体感悟文章对母亲的依恋之情。 （四）找出中描绘的几幅画面，根据想，用我感受到这样的画面——做恰当描述尝试用一个字（词或句子）来表达你对中孩子和妈妈的感受。 口语交际 （一）回忆《金翅雀》和《无言的父爱》中关于父亲的描写，说说文章中的父亲有什么特点。 （二）回忆自己父亲的行为，向同学介绍一下自己父亲的情况。 （三）全班交流，说一说自己的父亲是什么，并能用一两件事情做出说明。课件出示口语交际提示，播放歌曲《父亲》。 （四）教师补充写父亲的文章：《背影》、《父亲的爱》、《半截钱里的父爱_______，他______________”的形式，用接龙的形式写一首小诗，完成对“爸爸是什么”这一话题的认知。课件出示小诗的基本格式 从课文出发，回顾旧知识，引入口语交际话题。 自我认知与他人认知结合提示自我的认识。学会抓住中心用代表性事件进行说明的方法。 在名篇中感受父亲的宽容、博爱和沉静的爱。 在对父亲有了一定的感性与理性交融的认识的基础上，用小诗的方式综合学生的想法，有效训练学生的表达能力。 我的小笔头 （一）自读写作提示，读后交流：文章题目是什么？具体有什么要求？课件出示写作提示 （二）思考要对谁说心里话，鼓励学生做到思维开阔，可以是亲朋好友，还可以是同学老师，关键是这个人要让你有话可说。 （三）独立思考与小组讨论相结合，明确要对别人说什么，教师相机板书。课件出示提示 （四）列出作文提纲，评价作文提纲。 （五） 根据提纲口头作文，师生共同点评。 （六）完成习作。 指导学生把自己的见闻、感受写出来，做到内容具体感情真实，有一定的条理，着重培养学生想清楚再说、再写的良好的语文学习的习惯，着力发展学生的说话能力 冀教版小学语文六年级下册-教学设计-综合学习四（陈玉玲） 1