2018届一轮复习人教版论述类文本8教案.docVIP

教学案 科目: 主备人: 备课日期： 课 题 第 课时 计划上课日期 教学目标 掌握分析概括作者在文中的观点态度的原则和方法教学重难点 重点学会分析、挖掘、整合作者隐含、分散的观点态度。教学流程\内容\板书 关键点拨 加工润色 如何分析概括作者分散、隐含的观点态度方法点拨 作者的观点态度有时很明显很集中，如那些直接揭示中心的句子，较为集中地表达观点态度的语句，对此很好把握。最难的是作者的观点态度表达得较为含蓄、隐晦，或者分散零碎，对此特别不容易把握，也是高考最容易考查的。怎么办？主要方法有两个： (1)对作者观点态度较为集中的句段，隐含观点态度的句子进行“重锤猛敲”，作细致而精准的揣摩与分析。 试题一 散论“悲愤出诗人” 李翔德 古人说：“悲愤出诗人。”这句话是很有道理的。它点破了作家的成就和身份之间的某种关系。古今中外许多伟大的诗人和作家，都几乎“不约而同”地有一段不幸甚至悲惨的遭遇，正是在这种遭遇之后，才奋发图“文”，产生了伟大不朽的作品。 司马迁曾深为感慨地说：“古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》……诗三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。”的确，像伟大诗人屈原，如果他一直称心如意地做着