2008年小学语文网络论文集18.docVIP

跟拖课说再见 ——规范语文教学常规，提高课堂效益 慈溪市第二实验小学 冯幼玲 按时上课，按时下课是课堂教学常规之一。而且，市教育局也曾多次发文要求各校要按时下课，保证学生的活动时间。但在现实的教学实践中，按时下课的情况却不容乐观。 情境描述：下课音乐声在校园内响起，可许多教室的门还紧紧地关闭着。教室里老师们有的在激情昂扬地讲解着，有的在指导学生做练习。这时，一部分孩子早已按耐不住了，眼睛开始四处张望，有的转过身偷偷和后面的同学讲话，这不免受到老师严厉的训斥，他们只好无精打采地又低头听着，做着。几分钟后，教室的门陆陆续续打开了。孩子们一窝蜂似的往厕所跑，有的嘴里还念叨着：?急死了，快憋不住了。? 有的边走边埋怨：?累也累死了。读书真没意思！?5、6分钟后，剩下的几间才缓缓打开。 透视危害： 这样的情景在我们日常教学中经常发生，少则两三分钟，多则五、六分钟，更有甚者拖至下节课的音乐声响。但长期以来，老师们已司空见惯了。许多教师对拖课这一课堂常规还习以为常，认为它无伤大雅，甚至认为是对学生负责的表现。因此多年来，没有引起教师们的足够重视。其实，拖课对孩子们造成的危害是非常大的。首先是情感方面。学生上这样的课，会有一种负担，时间一长，会不喜欢这个老师，甚至厌恶这门学科。这种不满又无法宣泄，长期以往，会造成学生郁闷、烦躁的不健康心理。有的学生还会把拖课造成的不良情绪、疲劳带到下一节课