构建灵动的课堂 锤炼高效的课堂.docVIP

　　构建灵动的课堂 锤炼高效的课堂 【摘 要】课堂是体现学生主体的主要阵地，也是让学生运用语言文字，展开丰富多彩的活动场所。本文将从深挖教材、开发课程资源、改进课堂教学、课堂激励等四方面探究如何在语文课堂中发挥学生的主体作用，让语文课堂“灵动”起来。 中国 9/vie 　　【关键词】深挖教材；课程资源；课堂教学；课堂激励；主体作用 　　在课堂教学中，应积极发挥学生的主体作用。只有充分发挥学生的主体作用，语文课堂才会充满生命活力，课堂效率才能提高。那么在课堂教学中应该如何发挥学生的主体作用，让语文课堂真正“动”起来呢？下面，我将从四方面来谈谈本人粗浅的认识： 　　一、深挖教材，激发兴趣 　　教师要深入挖掘语文教材的“趣”之所在，使学生产生学习文本的兴趣。学生有了兴趣，才会产生深入学习的愿望，才会自觉主动地花时间、动脑筋去积极学习。 　　1.“趣问”――学生乐学 　　在教学中，教师要积极挖掘教材中的“趣”有意识的引导、激发学生的学习兴趣，使他们产生愉快的情感体验，对学习内容产生爱好和追求，使他们兴致盎然地投入到学习中。 　　2.“放”――学生会学 　　学生是学习的主人，学习的终极目标是让学生学会学习，我们教师应处在点拨引导者的位置，引导学生在学习中主动学习，积极探究。比如，在教学《秦兵马俑》一文时，我放手让学生依据课文搜集有关资料，学生找到许多有关秦兵马俑的资料文章，包