(云南讲座3)经验介绍.pptVIP

3.提高综合运用英语的能力 在高三教学中，我们要求教师注重与学生探讨英语阅读思维过程，着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力和表述能力。每一次月考后，我们落实好试卷评讲环节，做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪。在课外辅导中我们指导学生总结各类题目的解题思路，在思维方法、解题能力上查找自己存在的问题，努力帮助学生在能力上有所突破。 四、情感教育贯穿高三阶段的始终 “内在的情感需要和价值取向是学习的动力和源泉”。为营造良好的学习氛围，我们注重从教育学和心理学的角度去理解、关心和引导学生，深入学生中间，和他们一起分析学习情况，用心判断，并恰当地评价他们，寻找他们身上潜在的可塑点和闪光点，帮助他们明确目标、找回自信、放飞梦想，做学生忠实的朋友、宽厚的师长。 反思我们的高三教学工作，我们认为只要依靠团队协作，集中大家智慧，强化教学研究，落实教学指导思想，狠抓考试指导就能实现有效、高效的高三教学。我们会不断在“严、精、细、实、活”上下功夫，勇于开拓，再创造佳绩，再攀新高。 参考文献： 《普通高中英语课程标准（实验）》 《江苏省新课程培训手册》 《湖南省2011年高考英语考试说明》 《湖南师大附中新课改背景下高中英语教师教学常规》 2011年高考我们这样走过 发言人：蒋 立 耘