各国经济体制的创新与调整(主题单元设计模板).docVIP

表3-1 主题单元设计模板 主题单元标题 各国经济体制的创新与调整 作者姓名 张万鹏 所属单位 山东省桓台第一中学 联系地址 山东省桓台第一中学 联系电话 电子邮箱 zwphnn999@126.com 邮政编码 256400 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） ＋ 思想品德 音乐 化学 ＋ 信息技术 劳动与技术 ＋ 语文 ＋ 美术 生物 科学 数学 外语 √ 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高一 所需时间 课时（每周2课时，共 6课时） 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元主要叙述资本主义与社会主义两种经济体制的调整及发展变化，并伴随相互影响，，都对世界产生了巨大影响。本单元主要包括苏联社会主义经济体制的确立、苏联的经济改革、大萧条和罗斯福新政、战后资本主义经济的调整。 本单元内容比较条理清晰，可打破课本顺序分为两个专题，一是社会主义国家苏联经济体制的建立及探索，二是资本主义国家经济体制调整与创新。在专题一苏联的学习中注意抓住“一条主线”：即1917年十月革命后至1991年苏联解体前经济政策的演变；“两个核心”即新经济政策与斯大林模式；“三个阶段”即列宁时期、斯大林时期、二战之后。在专题二的学习中抓住一条主线：即资本主义国家经济运行体制的调整，分成三个阶段，新政前自由放任导致经济危机、罗斯福新政开创国家干预经济、新政后资本主义的新变化。在专题学习的过程中要注意资本主义与社会主义经济体制的相互作用和借鉴，社会主义经济与资本主义经济并不是根本对立的，社会主义可以发展市场经济，资本主义同样可以发展计划经济，两者可以相互借鉴。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 1、掌握苏联的战时共产主义政策、新经济政策的内容；理解战时共产主义政策向新经济政策过度的必要性，理解并掌握新经济政策“新”在何处；认识斯大林模式建立的背景，深入理解并掌握斯大林模式的内容与弊端。 2、理解掌握苏联三位领导人的改革的背景、内容与影响，运用比较的方法对比三人改革的得失；深刻认识社会主义建设的曲折性、艰巨性。 3、理解并掌握1929-1933年经济大危机出现的背景，了解经济危机的表现、影响；掌握罗斯福新政的主要内容；理解并掌握罗斯福新政的特点；探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。 4、掌握战后资本主义国家经济政策调整的主要方式及影响，认识“人民资本主义”“经营者革命”的含义。提升历史比较思维能力。 5、充分搜集史料，通过解读史料，提升分析角度信息的能力。 过程与方法： 1、通过解读分析相关经济政策材料，理解其实施的背景、内容及其影响，提升用全面的、发展的、辩证的方法分析历史问题的能力。 2、通过解读分析罗斯福新政，探讨其在促进生产力恢复和在资本主义自我调整机制形成中的作用，提升运用经济基础和上层建筑辩证关系来分析历史事件的能力。 3、通过认识当代资本主义发展与运行的基本模式、特点及发展趋势，增强面向世界、认识世界的开放意识。 4、利用丰富史料创设历史情境，使学生学会运用历史史料分析问题、认识历史。 情感态度与价值观： 1、学会理解、尊重历史上不同国家和地区的社会经济发展模式，并认识到各种模式都有其优势与劣势，借鉴各种模式为我社会主义建设所运用。增强对我国社会主义经济建设改革的责任心与使命感。深刻认识理解社会主义建设事业的艰巨性、曲折性。 2、通过对罗斯福、列宁、斯大林等历史人物的学习，认识历史人物在历史发展中的作用，学习历史人物直面人生、直面社会、乐观豁达，自强不息的进取精神，力争做一个有益于社会、推动社会进步的人。 3、理解资本主义与社会主义经济体制的相互作用和借鉴，社会主义经济与资本主义经济并不是根本对立的，社会主义可以发展市场经济，资本主义同样可以发展计划经济，两者可以相互借鉴。 对应课标 1、了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。 2、列举“斯大林模式”的主要表现，认识其在实践中的经验教训 。 3、概述从从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。 4、了解1929~1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的背景。 5、列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用 。 6、以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化 。 主题单元问题设计 1.如何从经济基础