三年级上册复习课课件最终.ppt

做阅读的策略 （1）认真阅读，整体感知。 （2）仔细审题，切忌粗心。 （3）按题目要求，完整答题。 （4）用心检查，避免错漏。 课标中关于本年级口语交际的要求： 1.能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。 2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 4.能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。 课标中关于本年级的要求。 1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 2.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写清楚，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 3. 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 4.根据表达的需要，使用冒号、引号等标点符号。学习修改习作中有明显错误的句子。 2.复习建议 重点讲方法，学会自己分析短文，回答与文章相关的问题，培养认真读题、认真思考的习惯。下面我分三部分来讲一讲： （1）阅读中字词方面的题型一般有选择正确的字音或字词，写近义词、反义词，联系上下文，理解词句意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。这样的题主要是引导学生在阅读的过程中关注重点词句，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 （2）体会动词、描写神态的词、表示心情的词，体会一些重点词语在表情达意方面的作用。 （3）找出短文的中心句，把握一段话的主要意思，并能用比较准确的语言概括和表达。 （四）阅读 （四）阅读 （五）口语交际 八个口语交际分别是：我们的课余生活、讲名人故事、秋天的快乐、观察中的发现、生活中的传统文化、风景优美的地方、动脑筋解决问题、夸夸我的同学。需要特别说明的是其中的“我们的课余生活”与“生活中的传统文化”，这两个口语交际不仅与本单元的专题密切相关，同时与综合性学习结合在一起。 （六）习作 （六）习作 学生能就给定的范围进行习作，清楚地表达自己想写的内容。有比较具体的内容，语句比较通顺，不写错别字。字数不少于300字。 本学期课文八个单元的习作归类： 顺序 内容 要求 习作一 写一写自己的课余生活 可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或愿意写的其它事。 习作二 写熟悉的人的一件事 想一想写谁，写他的哪件事 习作三 看图写文：秋天 先说一说图画的内容，注意用上平时积累的词句。 习作四 观察日记 观察自己最感兴趣的，写自己最想写的。 习作五 介绍自己收集有关中华传统文化的资料 梳理资料，想一想哪些是最想告诉大家的，理一理，再写成习作。 习作六 介绍自己去过的地方 写出这个地方怎么吸引人 习作七 编童话故事 选几种动物作为主人公，先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后再写下来。 习作八 自由习作 可以写各种各样的人或事，可以写自己喜欢的景或物，可以写自己的快乐或烦恼，想一想自己最想告诉别人什么，把想表达的意思写清楚 本学期课文八个单元的习作归类： 本册书中的四次小练笔：1.续写《小摄影师》2.《玩出了名堂》：写写玩中的乐趣或收获3.《美丽的小兴安岭》：写一写我的家乡，写家乡的一处景物。4.《给予树》：替那个小女孩写几句感谢的话。 （六）习作 这学期的作文主要分两类： 一是写实类（包括写人、记事、写景）； 二是想象类（如编童话、想象作文等）。 1.错别字、标点、病句等：主要放在字词句的复习中，提醒学生多读、多改；加强形近字、同义字的区分；养成用字时先想字义的好习惯，依据字义来定字。 复习时可让学生修改以前自己写过的习作（改正错别字，标点符号，不通顺的句子） 复习策略 2.审题 （1）三年级几乎没有命题作文，都是开放式作文，因此读题目要求很重要。审题时要让学生通过读题了解要写什么内容、有什么要求、重点是什么。在重点部分往往要写具体，表达清楚。 （2）复习时列出一些习作要求，要求学生：逐句读，明要求，抓特点，知重点。 （3）收集学生习作中出现的审题错误情况，罗列出来，让学生再仔细读题目，对照学生的习作说说错在哪里。 （4）给出一些题目，让学生一起审题。 复习策略 3.不能围绕一个意思写具体的问题。 在复习课中分开几个类型，以学生的问题习作为素材，引导学生进行修改，把文章写具体。 复习策略 第一类