2014PEP四下Unit 1 My school教学建议.ppt

Unit 1 My school 分课时教学建议 课时 课型 主要教学内容 教学要求 第一 课时 会话课 A Let’s talk/Look, ask and answer 词汇：teachers’ office, second floor, next to, homework 句型：Where’s the teachers’ office? It’s on the second floor. Is this the teachers’ office? No, it isn’t. The teachers’ office is next to the library. 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 3. 能够在情景中运用句型Where is the …? It’s on the first/second floor. Is this the …? Yes, it is. / No, it isn’t. 询问并回答某个地方在哪儿并确认是否是某个地方；能在情景中恰当运用功能句：The teachers’ office is next to the library. 4. 能够在语境中理解生词或短语teachers’ office, second floor, next to, homework的意思，并能正确发音。 5. 能够在Look, ask and answer活动中运用所学句型Where is the …? Is it next to …? 问答某个地方的具体位置。 分课时教学建议 课时 课型 主要教学内容 教学要求 第二 课时 词汇课 A Let’s learn/Let’s do 词汇：teachers’ office, library, first floor, second floor 句型：Where’s the library? It’s on the first floor. 1. 能够听、说、认读2个学校场馆词语library, teachers’ office以及2个地点短语first floor, second floor。 2. 能够在语境中正确运用这4个词语来描述学校教室、场馆的位置。 3. 能在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。 分课时教学建议 课时 课型 主要教学内容 教学要求 第三 课时 语音课 Let’s spell 语音：er /[/ ? Read, listen and chant. Read, underline and say. Look, listen and write. 1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习er在单词中发/[/的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆er的发音规则。 2. 能够观察单词结构，划出词中共有的er；能根据er的发音规则读出生词，巩固学习er的音—形对应关系。 3. 能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充短语或句子，并进一步强化在四线格中正确书写单词。 分课时教学建议 课时 课型 主要教学内容 教学要求 第四 课时 会话课 B Let’s talk/Let’s play 词汇：class, forty, way, computer room 句型：Is that the computer room? Yes, it is. No, it isn’t. Do you have a library? Yes, we do. 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 3. 能够在情景中运用句型Is that the …? Do you have a …? 确认是否是某个地方以及有没有某处教室、场馆。 4. 能够在语境中理解生词和词组class, forty, way, computer room的意思，并能正确发音。 5. 能够在Let’s play活动中运用所学句型Do you have a …? W