最后的帽子教案的 帽 子游戏抢答.docVIP

有 趣 的 帽 子 学习领域：设计·应用 课时：1课时 教材分析: 这是一堂工艺制作课,我们首先要制作的是一顶帽子，把一张平面的纸张变成立体的造型，而且它必须能戴在头上，这其实就是设计艺术中实用美术的基本道理。实用美术首先是满足使用的目的，就像帽子必须能戴一样，然后才能考虑在这个基础上“美化”只要能塑造成了立体造型把帽子稳稳地戴在脑袋上，怎么设计都没问题。在这一课中，我首先引导学生根据自己的头围选择适合的纸张宽度进行设计制作几种立体造型，有圆柱形，锥形、方形、梯形等，在此基本型的基础上再引导学生展开想象，设计装饰举一反三地进行千变万化。最后让学生戴着自己设计制作的自豪地走出教室，让学生感受到生活离不开设计，设计为生活添彩。 教法分析： A 、“情境教学法”：情境对学生有感染、暗示、激励等作用。因此我利用帽子还有学生身边的故事为学生营造学习的情境，让他们在情境中体验学习。 B 、“直观演示法”根据心理学原理：再造想象是根据图样、图解、符号记录等的示意，在人脑中形成新形象的过程。因此我通过展示大量的帽子（包括图片、实物），引导学生欣赏借此激发其丰富的想象力。 C 、谈话法与讲授法相结合：利用谈话法提出问题，引导学生进行自主探究。 学法分析： 教师努力给学生营造一个宽松和生动活泼的气氛，使其情绪具有动机和知觉作用的积极力量。教师应给学生一个民主、自由的空间。因此我侧重于“自主探究法”和“小组合作法”。 学 科 美? 术 授课教师 马 静 授课班级 七 年 级 课 题 有 趣 的 帽 子 授课时间 2011年 5月 教 学 目 标 知识与技能目标： 1、了解帽子的有关知识并鼓励学生展开想象，设计各种不同的立体帽子。 2、锻炼学生立体造型能力。 过程与方法：通过欣赏小组合作和探究实践来设计制作帽子。 情感态度价值观目标：培养学生之间互相协作的集体主义精神、体验制作过程中的乐趣。 教 学重点 难 点 引导学生展开联想，设计出美观独特、富有个性的帽子。 教 具 教学课件,范作，以及要示范所需的材料。 学具准备 各种不同材质的纸材、手工制作工具，彩笔等。 教? 学? 过? 程 学习环节 学 习 内 容 教师活动 学生活动 设计意图 导入 激趣 欣赏 与 探究 尝试练习 交流评价 课后发展创 造 检查学生用具准备情况 视频引课：威廉王子婚礼上的帽子时尚秀 板书：有趣的帽子 二、授新：（一）了解帽子 1、闯关游戏：看看大家对帽子的了解。 （1）、帽子的作用是什么？ （2）、我们都用什么材料来做帽子？ （3）、你都都见过什么样的帽子？ 2、帽子简介 3、色彩丰富的帽子 （二）分析基本形： （1）首先我们来看他们在基本造型上有什么共同点？【都是圆锥体】 （2）同是圆锥体，为什么看上去不一样【首先纸的色彩不同、装饰方法不同：有的有帽子顶；有的没有、有的加帽檐了等】，有时创新就在一点点的与众不同。（3）你还见过哪些基本形的帽子。 （三）教师出示范例，学生探究制作技法 （折、卷、刻、粘、插接、叠等，装饰的时候渗透色彩搭配知识）。 教师总结：不同色彩搭配，不同的技法、会使帽子的风格多种多样。 我们设计帽子的三个要素： （1） 造型 ----在基本形的基础上可以夸张变形，采用手工技法（卷、折、挖、穿、编、剪、叠等）；事物联想法：——动物、植物、以及其他各种事物 （2） 装饰 --（色彩搭配和谐、图案丰富、装饰独特） （3） 功能 ---- 考虑生活需要（如太阳能、时尚的，古代的、课本剧中的等） 三、学生制作阶段 每一顶帽子都不是随便做出来了，其中凝聚这设计师心血，今天我们班就来举办一个设计大赛，接下来我们也做一个属于自己的帽子吧.请看作业要求。 设计要求：1、运用彩纸制作立体帽子（三颗星） 2、作品具有特色、新颖。色彩搭配和谐、艳丽。（四颗星） 3、设计独特，手工精美。（五颗星） a.请大家看看你们桌子上的材料想想能做什么样的帽子？怎么做？ 四、巡视指导 ⑴学生创作时,多媒体展示帽子的图片和播放优美的轻音乐. ⑵?鼓励学生相互协作完成作品。 ⑶?让全体学生分享个别同学的独特构思和方法，教师参与学生的创作活动，对其创作活动多给予肯定。?? 在制作的过程中，小组长分配好角色，组员之间既分工又合作。 五、展示并评价作品： 1、互评： 你最喜欢哪幅作品，为什么？（引导学生从造型 、色彩 、材料方面分析评价作品。） 2、自评： 向大家介绍自己作品的构思； 你在这节课上有什么收获，谈谈心得体会。 3、师评 六、小结拓展： 今天我们学会了运用纸制作并装饰了帽子，在我们的生活中有许多物品，只要用我们的智慧和所学的美术知识，把它美化一下，就可以创造出很多有趣的、漂亮的艺术品来。 我这里有一个帽子的图片,有兴趣的同学课