人教版语文第二单元第7课《背影》.pptVIP

学会感恩: 滴水之恩,当涌泉相报! 感恩父母,感恩老师! 感恩所有曾经对你好的人…… * * * * * * * 朱自清 (1898—1948) 诗人 学者 散文家 Q Q 安福县横龙初中 李林忠 Q xiè sāng chóuchú yū pánshān tuí yíng 交 卸 奔 丧 踌 躇 迂 腐 蹒 跚 晶 莹 颓 唐 琐 屑 su? xiè 狼 藉 jí 簌簌 sù 赋闲 fù Q · · · · · · · · · · · · · · 读准字音 Q 解释生词 奔丧:从外地急忙赶回家处理亲属的丧事。 (满院)狼藉:乱七八糟的样子。 踌躇：犹豫不决 迂腐:言行守旧，不合时宜。 蹒跚:腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 触目伤怀:看到家庭败落，心里感到悲伤。 祸不单行:不幸的事接二连三地来临。 Q Q 拓展： 辨析词义 1、嘱托—嘱咐 两者都有“告诉对方做某”事”之义。区别:“嘱托”有委托请求之意，可用于平辈对晚辈或下级；“嘱咐”有叮嘱、吩咐之意，只用于上级对下级、长辈对晚辈。 2、颓唐—颓废 都有精神不振之意。区别：颓唐侧重指情绪低落或境况衰败；颓废侧重指意志衰退。 Q Q 返回 感知课文 本文共有几次写到“背影”？ 共有四次 四次“背影”各出现在课文什么地方？ 第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。 第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。 第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。 Q Q 返回 整体感知 阅读课文，在横线上填入恰当的词语。 点出 刻画 又来了 主题： 背影 ——最不能忘记 再忆背影 ——晶莹的泪光 背影 ——眼泪流下来了 惜别背影 —眼泪 父子情深 Q Q 返回 理清结构 一（1）难忘背影 二（2~6）刻画背影（买橘、离开） 三（7）再现背影 根据四次背影，理清结构,找出线索 ——点题（开门见山） ——前后照应 线 索 Q Q 返回 体验父爱 语言描写(爱在言中) ①“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” ②“不要紧，他们去不好！” ③“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。” ④“我走了，到那边来信!” ⑤“进去吧，里边没人。” 父亲的语言特点：简洁朴实，字字含情。 Q Q 返回 体验父爱 探究：语言描写(爱在言中) ①“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”（父亲真的认为此事“不必难过”吗？他的话应该怎样理解？） 不是。面对解职失业和丧母的父亲心里比儿子更加悲苦和难过。可是，当他看见儿子难过得流泪的时候，却强抑巨大悲痛，反过来安慰儿子，表现父亲对儿子的爱是多么深切。（既是安慰儿子，也是自我安慰） Q Q 返回 体验父爱 探究：语言描写(爱在言中) ②“不要紧，他们去不好！”(言外之意?) 父亲当时急于谋事（找工作），在生存的巨大压力之下，他忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，唯恐（不放心）儿子路上有什么闪失，所以最后还是决定亲自送儿子。 金玉良言:在父母的眼里,我们永远是孩子。 Q Q 返回 体验父爱 探究：语言描写(爱在言中) ③“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。” ——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，丢失了行李。父亲的关怀真是无微不至。 Q Q 返回 体验父爱 探究：语言描写(爱在言中) ④“我走了，到那边来信!” ——父亲又惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。 Q Q 返回 体验父爱 探究：语言描写(爱在言中) ⑤“进去吧，里边没人。” ——父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叮嘱儿子小心，什么都为儿子着想。 老师提示：写作，要善于用朴素的语言写出真 挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。 Q Q 返回 体验父爱 探究：行动描写(爱在行中) 为什么作者最难忘的是