第1章现代教育技术概述22.pptVIP

教学名师成长个案 边慧英：我的三次美丽转身 /s/blog_5d976a780100blbk.html 提炼出名师成长的关键词 说说你的教师职业生涯规划 教师教育技术能力水平考试 教育技术能力是教师专业技能的重要组成部分。 《中小学教师教育技术能力标准（试行）》中对教学人员的基本要求：（见书上第9页） 全国中小学教师教育技术水平考试网：/Article/ArticleIndex.aspx 试卷案例： 1.信息技术卷/show.aspx?id=437cid=22 2.中学数学卷 中小学教师教育技术能力考试 考试要求：必须参加过教育技术能力培训 考试时间：每年两次 考试形式：机考 模拟试卷： 1.信息技术卷/show.aspx?id=437cid=22 2.中学数学卷 现代教育技术促进教师专业发展 教育技术促进教师专业知识更新和知识结构优化。 知识检索工具、知识更新工具、知识管理工具和知识结构优化工具 教育技术促进教师专业能力提高 教学能力、教研能力和反思能力 1.3.3 现代教育技术促进教师专业发展 现代教育技术促进教师专业发展，主要体现： 为处于不同时空的教师提供交流机会 为教师提供有效学习方式 为教学研究提供手段和方法 1.3.2 现代教育技术带来教与学的变革 对教的变革作用： 促进教的方法改革 优化教的过程 提高教的效率 变革教的策略 变革教的模式 对学的变革作用： 促进学习方法的变革 提高学习的效率 改变学习环境 增加学习的途径 有效促进个性化学习 教育技术在数学课堂教学中的应用 观看微课程：平面直角坐标系中图形面积正割框矩问题 大家讨论：教育技术可以在数学教学中起到哪些作用？ 1.4 教育教学实践中的现代教育技术 1、现代教学环境 2、现代教育教学软硬件技术与应用 3、数字教学资源的搜集、管理与应用 4、多媒体教学课件的设计、开发与评价 5、信息化环境下的教与学 * * 《中华人民共和国职业分类大典》把我国职业划分为由大到小、由粗到细的四个层次：大类（8个）、中类（66个）、小类（413个）、细类（1838个）。细类为最小类别，亦即职业。8个大类分别是： 第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人，其中包括5个中类，16个小类，25个细类； 第二大类：专业技术人员，其中包括14个中类，115个小类，379个细类； 第三大类：办事人员和有关人员，其中包括4个中类，12个小类，45个细类； 第四大类：商业、服务业人员，其中包括8个中类，43个小类，147个细类； 第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员，其中包括6个中类，30个小类，121个细类； 第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员，其中包括27个中类，195个小类，1119个细类； 第七大类：军人，其中包括1个中类，1个小类，1个细类； 第八大类：不便分类的其他从业人员，其中包括1个中类，1个小类，1个细类。 教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生活生生的榜样。” 教师的师德素养是教师素质的核心、灵魂。因此，教师作为育人的主体，首先要具有完善的人格，要在思想境界、道德情操上堪为师表，以良好的师德风范去影响学生。以人格影响人格，以素质造就素质。正如大教育家孔子所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。 教学名师的界定：其一，首先是教师； 其二， 具有一定的知名度； 其三，具有一定的美誉度； 其四，具有一定的认可度； 其五，具有一定的影响度； 其六，具有较高的教师专业素养； 其七，具有一定的创造性； 其八，具有突出的成就； 其九，名师是在教育领域中自然而然形成的 [3] 。我们认为，教学名师应该是能够在教育岗位上充分发挥示范作用， 努力探索教育教学规律，开展教学思想、教学内容、教学方法和教学手段的改革和创新的教师。 北京师范大学何克抗教授将其表述为：通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。 现代教育技术 课程性质 随着教育信息化和基础教育课程改革的不断深入，教育技术能力已日益成为教师职业的一项重要素质和能力。本课程是师范生必修的公共课，开设此课程的目标是使学生掌握教育技术基础理论和应用能力，提高利用信息技术开展教学设计与创新的能力。 考核要求 考勤：20% 平时作业：30% 期末考试：50% ● ● 《现代教育技术》 北京师范大学出版社 目 录 教 材 第一章 现代教育技术概述 第二章