第 设计.docVIP

第（ 1 ）次校本课程教学设计 教学内容 Hello 1 教学 目标 学会句子： Hello,/ Hi,/Good moring,/ He loves ./ How are you? /Fine，thank you. Go to sleep. a rabbit? a bird ?rabbits ?birds? wake up? 教 学 过 程 一．练习英语书写15分钟。表扬书写漂亮，姿势端正的同学。 二．迪斯尼动画边看边学 播放视频刚开始出现的画面是群民欢乐，互相打招呼Hello、Hi，王子见到一位姑娘时热情打招呼Hello.活泼、生动的场景对话中将知识点呈现出来。之后将单词进行扩充，组成句子：Hello ,./Hi，./Good moring, ./Fine，thank you. 在第一阶段的基础知识元素积累后，一段音乐将前面的内容进行全面式总结：Hello ,./Hi，./Good moring, ./Fine，thank you.，活泼、欢快 ，易于记诵。Play time (answer) I Is it a flower/rabbit/bird? Yes,it’s a bird. (bird)No, it’s a butterfly/flower/.Is he daddy/mummy/bird? Yes,it’s a bird. (bird) No, he’s a butterfly/flower/. She’s/He’s，. loves .1/2/3 ?dance? loves . 通过用生动有趣的鸭子跳舞场景来表示。repeat 1 flower? 2 flowers? 3 flowers ?4 flowers 1bird ????2 birds? ??3 birds? ??4birds 1rabbit ???2rabbits ??3rabbits???4rabbits 教学 反思 总体来看，对于每一个单词都设置了不少于两个的不同情景：小动物之间的问候、动物与人之间的交流等，虽然没有具体的故事情节，丰富多样的生动语言场景已足够创造诸多种合适的语境了，很容易激起小朋友的兴趣，助于对语言进行具体运用的实践。 第（ 2 ）次校本课程教学设计 教学内容 Hello 2 教学 目标 学会句子： They’re cats. They have a mother. They’re a family. Who’s sad？ Who’s happy？ The cats’re happy. Is she/he a baby? Yes,she/he’s a baby. 教 学 过 程 一．练习英语书写15分钟。表扬书写漂亮，姿势端正的同学。 二．迪斯尼动画边看边学 Hello Hi Love (5) mummy daddy mummy daddy,I love you. mummy mummy ,I love you . daddy,daddy,I love you. （sing）边唱边出字幕 mummy mummy,hello mummy ,I love you mummy .daddy,daddy,hello daddy , I love you daddy. 3、Elephants ?He’s . ?’s a baby.? ‘s a baby elephant. ?1/2/3/4 有趣的场景：一个小黑小孩模仿大象走路，很投入。突然传来一阵歌声传来，吸引了小男孩的注意力，循声一看，是一位漂亮的姑娘a girl，提着木桶来小河边提水。被吸引的小男孩情不自禁走向姑娘，帮助她提水。做完事后，他们两个一起高兴地跳起了舞dance。?? Play time[reapt] 之前出现过人物的回放： Hello,?? Good moring,? Hi? Hello, ?It’s a rabbit/bird/flower/babay elephant /girl/a boy. [answer] Is he/she/it /flower？Yes/No,he’ . [sing] hello good moring,how are you I’m fine,thank you. 生活即教育。通过对整个视频片段的观看，我们会很容易的发现知识就在我们身边：“hello”“hi”就是我们见了人需要的打招呼，只不过换了另外一种说法而已第（ 3 ）次校本课程教学设计 教学内容 Family 教学 目标 学会句子： They’re cats. They have a mother. They’re a family.