2012高考语文文言文失分会诊.docVIP

高考语文文言文失分会诊——文言翻译?????????????????????????????????????? 福建武平一中 石修银?????????????????????????????????????? 江苏滨海中学 沈莎莎失分归纳??? 文言文翻译时要遵循“信、达、雅”原则：“信”，就是要忠实于原文，保持原文风格；“达”，就是文句要通顺，表达要准确；“雅”，就是文字简明、优美。翻译时应以直译为主，意译为辅。同学们在考试时常犯如下错误：??? 1．专有名词，强行翻译。因为历史的原因，古文的官职、地名等有其特定的称谓。部分同学参照现代的说法强行翻译，影响了对句子真实的理解。??? 2．该译不译，文白混杂。有的同学未将活用的词语和单音词等翻译彻底，而保留这些文言现象或语意，以致翻译出来的句子，文言文和白话文混杂，不伦不类。??? 如：2008年湖南高考题“富家有盗夜入启其藏者，有司百计捕之甚急，且又大购之，皆不获，有司苦之。”考生译：并且大力悬赏捉拿盗贼，都不能捕获，有司苦叹之。“苦之”，是为动用法，我们翻译时要准确清晰翻译出来：为这件事情苦恼。??? 3．脱离语境，孤立翻译。文言实词、虚词均有一词多义或一词多项作用的现象。有些同学往往没有根据语言环境，判断其特定的意义。??? 4．该补不补，语意错误。文言文中有主语、谓语、介词、宾语等成分省略现象，以凸显句子的节奏性。有的同学翻译时未结合上下文补出省略成分，使句子翻译不准确。??? 5．该调不调，不合规范。古文中常出现句式倒装的现象，如果未将这特殊的文言句式翻译调换成现代规范的语言，句子就会拗口难懂。??? 如2008年全国卷：翻译“近日之事，衅难将成，赖陛下英断，故罪人斯戮。”考生译：近日事情，祸端将要酿成，幸亏陛下英明果断，因而罪人杀了。“罪人杀了”，这是没正确判断宾语前置而犯的错误，译时要将宾语调换过来：杀（或惩罚）了罪人。??? 6．要点遗漏，未字字落实。文言翻译的“信”，就是要忠实于原文，保持原文风格，要以直译为主，意译为辅。有些同学未将文言文的实词、形容词、副词等翻译到位，致使未能准确表达语意。应对策略??? 1．保留。文言文专有名词主要有：国名、地名、年号、谥号、封号、官职。遇到后，可不翻译，将之保留，因为这些名词有其固定特定的指称意义，现代词难以准确表达。??? 2．彻底。一是彻底翻译文言的词类活用意义，二是将单音词换成现代汉语双音词，如“公性孝友，为颖川公次子，方龀而母沈安人亡”，“孝友”是两个单音词，翻译时要换成双音词：孝顺（父母）、友爱（兄弟）。整句话的意思：忠勤公天性孝顺父母、友爱兄弟，是颖川公的二儿子，刚换牙时母亲沈安人就去世了。??? 3．推断。一是根据对称句式来推断。如“贤俊者自可赏爱，玩鲁者亦当矜怜”，“玩鲁”何意？此与“贤俊”对应，由此可推断其意：愚笨丑陋。??? 二是根据上下文推断：如“不仁者不可以久处约，不可以长处乐，仁者安仁，知者利仁”，“约”是何意？而“不可以久处约”与“不可以长处乐”对应，可知，“乐”与“约”相反对应，“乐”是“安乐、快乐”；“约”就应是“穷困、困窘”之意。??? 4．补顺。文言省略现象包括：主语、动词、宾语、介词（以、于、与）等的省略。同学们在翻译时要从前句中推断省略何种成分，使语意准确连贯。??? 如2008年广东中山一中等四校联考题：（王韶病卒，高祖言甚凄怆）。使有司为之立宅，曰：“往者何用宅为，但以表我深心耳。”“但以表我深心耳”，“以”后少了一个“此”，翻译时要补上：只是以此表达我的深切哀悼之情罢了。??? 5．调整。文言倒装现象主要包括：宾语前置、定语后置、介词结构后置、主谓倒装。翻译时要把这些倒装调整过来，使之合乎现代语法规范与现代语言习惯。??? 如2007年湖南高考题：“昔秦伯嫁其女于晋公子，令晋为之饰装，从衣文之媵七十人。”古代常把数量词放在中心词的后面，这是定语后置句的一种，我们翻译时要加以调整：让七十个穿着华丽衣服的侍女跟随。??? 6．对应。直译也就要从原句中寻找到对应字，除了表达舒缓语气的语气词，取消独立性或倒装标志的结构助词外，都要字字翻译。大家尤其要注意以下几个词或句式的落实：（1）动词、形容词、副词；（2）固定句式（如：无乃……乎，孰与，得无，如……何）；（3）特殊句式；（4）表揣测、反问，祈使语气的语气词等。这些是常命题者设定的踩分点。金题精练??? 阅读下面几段短文，翻译文中画横线的句子。??? 1. 戎夷违齐如鲁。天大寒，而后门。与弟子一人宿于郭外。寒愈甚，谓其弟子曰：“子与我衣，我活也；我与子衣，子活也。我，国士也，为天下惜死；（1）子，不肖人也，不足爱也。子与我子之衣。”弟子曰：“夫不肖人也，又恶能与国士之衣哉？”