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A1包、数字语音室建设 一、技术指标要求 一、建设目的： 1）专业化教学：提供听、说、读、写专业化教学平台，实现师生的双向互动，满足反馈式教学需求，达到调动学生积极性、提高课堂教学效率的目的。 2）小班教学：满足小班成员同时听、同时说、同时读、同时写的立体式交互训练要求，营造人人参与的听、说、读、写、译全方位训练环境。 3）自学辅导平台：教师可根据教学需求设定学生自学范围，学生按教师要求进行自主学习。在学习过程中教师可监控学生屏幕、监听学生耳机，与学生进行文字、语音交流，指导学生自学；学生有疑问也可主动向老师求助，老师对学生进行辅导。 4）网络化考试系统：采用二级服务器网络架构，满足学生同时网考的需求，提高考试效率，减轻教师负担。 二、系统总体要求: 系统组成 “数字化语言实验室”+“计算机网络教室”+“多媒体教室” 系统控制灵活 教师可控制学生单元在“计算机网络系统”与“语言终端系统”之间随意切换；计算机关机情况下，“语言终端系统” 仍然可以正常工作； 声音延时指标 学生语音分组会话时（2人组），对讲声音延迟：10ms；教师授课时，声音广播延迟：＜10ms 具备语音变速功能，±30%。 主控机负载能力指标 一台教师主控机负载能力≥110台学生终端 系统启动成功率 ≥ 99% 学生终端数字录音技术要求 终端数字录音，自动生成WAV无损无压缩格式文件，录音实时录制到教师机硬盘，每个学生终端录音时间≥120分钟，录音码流≥256KBPS 系统网络结构 教师上课时使用专用高保真千兆语音传输网络；学生自习时使用千兆以太网络。 语音质量要求 在异步网络中，采用专业网络技术保证语音数据同步传输，保证语音交互实时、不失真的前提下，确保系统的高保真语音质量。 10）专业化网络 采用ATM技术（异步传输模式）和以太网二网合一技术，满足交互式教学下的语音实时高保真传输，保证自主学习下的多媒体课件、音视频（高清视频）点播等。 11）软件系统要求：具备听力教学平台、口语教学平台、阅读教学平台、口译教学平台、小班教学平台、自学辅导平台等专业化教学平台，嵌入专家教学模式，配备流程化操作工具，实现师生双向互动。 平台 教学模式 功能描述 听力教学平台 听力讲解 教师广播听力资料，可利用声文同步、书签循环、变速、师生对讲、随堂提问等工具来进行听力讲解。 复听训练 1、教师广播听力资料，学生可各自复听； 2、教师端实时反馈全班学生的收听进度，系统自动统计每句复听人数； 3、教师可自动锁定到复听次数最多的句子进行讲解。 听写教学 1、教师选取听力资料，手动或自动设定听写内容； 2、系统带着学生自动完成整个听写过程，教师可监视； 3、听写完成后，系统自动统计出及格率及每个学生的正确率和详情； 4、教师可根据听写内容正误情况统计进行讲解。 听力选答 1、教师从题库中抽取听力试题或自编试题； 2、学生作答后，系统自动统计出及格率及每个学生的正确率和详情； 3、教师可根据测试正误情况统计进行讲解，讲解过程中学生端自动获取测试卷子。 口语教学平台 跟读/朗读 1、系统带着学生自动完成按句跟读/朗读过程； 2、教师可让学生自听录音、学生间互听录音； 3、可选择任一学生录音进行示范或讲评。 小组讨论 1、教师一键操作小组讨论开始/结束； 2、教师可让每个小组听自己小组讨论录音，也可让小组间互听讨论录音； 3、教师可选择任一组录音进行示范或讲评。 阅读教学平台 具有关键词解释功能，教师可配备选答题功能，对于学生选答结果，系统可自动统计并以不同颜色显示给教师。 口译教学平台 具备影子训练、记忆法训练等模式，满足资料选择、训练、回放、加入干扰音、示范与讲评等流程操作要求。 小班教学平台 以2～8人为一小组，按照教师指定的教学内容和学习方式进行讨论学习。小班内学生耳机话咪全通，实现屏幕的互相广播和共享，在此基础上进行写作、讨论、上网等教学活动。系统自动保存讨论结果，并配备小班间互评、教师讲评等功能。 自学辅导平台 实现课堂上的自主学习，要求自学内容可设定、自学过程可跟踪和辅导、自学结果可评估和讲评。 智能化组卷平台 配备有10万道以上试题库，对每道试题有以下属性标注，如：难度系数（0.1～0.9）、测试点、题材、使用对象、试题形式、试题出处等属性。教师可以输入自己的要求，系统就能自动组成多套试卷，教师还能做适当的修改。 网络化口语考试平台 具备组卷、考前试音、考试过程、考后回放、阅卷、成绩管理等流程。满足大规模校级口试、英语专业四/八级口试等要求，录音清晰饱满，完整记录考生的发音情况，没有处理和损失。 网络化考试系统 包括考务管理系统、智能化组卷系统、考试实施系统、高信度阅卷系统、成绩管理系统、试卷管理系统、试题管理系统等 仿真四、六级考试训练平