一元一次方程的详案.docVIP

3.1.1一元一次方程的详案 一、教学目标 知识目标：使学生充分了解一元一次方程的概念，并能对实际问题列出相应的方程．能结合具体例子认识一元一次方程的定义，体会设未知数、列方程的过程，会用方程表示简单实际问题的相等关系． 能力目标：使学生获得将实际问题转化为数学问题的能力． 3、情感目标：增强用数学的意识，激发学习数学的热情． 二、教学重点 一元一次方程概念，正确列出一元一次方程 三、教学难点 正确列出一元一次方程 四、课型：新授课 五、教学方法 教法：讲授结合法 学法：看中学、讲中学、做中学 六、课时：第一课时 七、教学工具 彩色粉笔、直尺、小黑板/多媒体 八、教学过程 1、创设情境，引入新课 T：上课之前，我想请同学们猜猜我的体重是多少． 问题： 老师的小侄儿重15公斤，比老师体重的倍少1公斤，老师的体重是多少？ T：谁能猜出老师的体重？ S：不能/老师的体重是48公斤，（公斤） T：好，那我们来看看能不能先列方程．一般我们把要求的量设为未知数，这儿我们要知道的是老师的体重，所以 解：设老师的体重是公斤，则 T：，这就是我们今天要学习的一元一次方程．接下来，我们看几个例题． 2、合作探索，获得新知 例1 根据下列问题，设未知数并列方程： （1）用一根长24cm的铁丝围成一个正方形，正方形的边长是多少？ （2）一台计算机已使用1700小时，预计每月再使用150小时，经过多少月这台计算机的使用时间达到规定的检修时间2450小时？ （3）某学校女生占全体学生数的52%，比男生多80人，这个学校有多少学生？ T：解题时，我们要注意解题格式，先写解，再做题．做这样的题，我们要先设未知数．一般把需要求的量设为未知数，然后根据题意，找到相等关系，建立等式，列出方程．第一题，读题，讲解． 解 ：（1）设正方形的边长为cm． 列方程 （2）设月后这台计算机的使用时间达到规定的检修时间2450小时，那么在月里这台计算机使用了150小时． 列方程 （3）设这个学校的学生数为，那么女生数为0.52，男生数为（1）． 列方程 T：有同学对例1有疑问吗？ S：没有． T：好．大家的理解能力很好． （对所列方程整理，归类）我们来看看刚刚列的这些方程，、、，我们在列方程的时候都先设了一个未知数，这些含的式子是不是我们上章学的整式？这些整式中未知数的次数是多少？是不是都是1？ S：是． T：对，这样的方程我们就叫做一元一次方程． （板书）一元一次方程的概念： 只含有一个未知数，并且含有未知数的式子都是整式，未知数的次数是1，这样的方程叫做一元一次方程． 归纳总结，巩固发展 T：我想通过刚才的学习，大家都知道什么是一元一次方程了，也会列一元一次方程了．那么我们来做下下面的练习． 练习：根据下列问题，设未知数，列出方程： 1）环形跑道一周长400m，沿跑道跑多少周，可以跑3000m？ 2）甲种铅笔每枝0.3元，乙种铅笔每枝0.6元，用9元钱买了两种铅笔共20枝，两种铅笔各买了多少枝？ T：我请两位同学上来做．有自愿上来做的吗？ 好，**，上去做第一小题． ** 做第二小题． （1分钟后），**，**都做好了．其他同学也做好了吗？ S：做好了． T：好，我们来看下都做对没有．第一小题求的是沿跑道跑多少周，可以跑3000m，所以我们先把需要求的量设为X． 解：1）设沿跑道跑周，可以跑3000m． 列方程 2）设买甲种铅笔枝，那么买乙种铅笔（20）枝． 列方程 T：都做对了，其他同学都做对了吗？ 没做对的要仔细想想为什么自己没做对，是粗心了，还是没掌握好知识点．下次不要犯同样的错误了． 4、回顾，小结 本节课我们学习了什么？大家都懂了吗？ T：本节课我们主要学习了什么是一元一次方程，怎样列一元一次方程． **，你说什么是一元一次方程． S：只含一个未知数，并且含有未知数的式子都是整式，未知数的次数是1，这样的方程叫做一元一次方程． T：嗯！对． **，你说我们是怎样列的一元一次方程． S：先把要求的量设为未知数，然后根据题意找到等量关系，列出方程． T：很好，说得十分正确．大家今天听课都很认真，对今天讲的一元一次方程掌握的都很好． 5、布置作业，分层落实 T：这节课我们就上到这里，下来的作业是： 必做题：习题3.1第1、5题， 选做题：6题． 预习下一节的内容： 试求：中等于多少？ 九、板书设计 3.1.1一元一次方程 一、