第3单元教学(2015年下半年中学版).doc

第三单元 教学 【考试大纲】 1．理解教学的意义，了解有关教学过程的各种本质观。 2．熟悉和运用教学过程的基本规律，包括教学过程中学生认识的特殊性规律（直接经验与间接经验相统一的规律）、教学过程中掌握知识与发展能力相统一的规律、教学过程中教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律、教学过程中传授知识与思想教育相统一的规律（教学的教育性规律），分析和解决中学教学实际中的问题。 3．掌握教学工作的基本环节及要求；掌握和运用中学常用的教学原则、教学方法；了解教学组织形式的内容及要求。 4．了解我国当前教学改革的主要观点与趋势。 【考试题型】 本单元涵盖单选题、辨析题、简答题、材料分析题。 【高频考点】 1．教学概述：教学的意义、教学任务。 2．教学过程：教学过程本质、教学过程的基本规律。 3．教学基本原则：直观性、启发性。 4．教学组织形式：特朗普制、班级授课制。 5. 教学评价：教学评价含义、教学评价类型、测验的质量标准。 【考点速记】 第一章 教学概述 一、教学的概念 （一）教学的含义 教学是教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。 （二）概念辨析 1、教学与智育 教学是实现教育目的的基本途径，与思想政治、体育卫生、后勤管理并列。 智育属于教育内容，与德育、体育、美育、劳动教育并列。 2、教学与教育： 教育包括教学。教学是教育的途径，与课外活动、生产劳动并列。 3、教学与自学： 教学由教和学两部分组成。教的目的是提高自学能力， “教是为了不教”。 【真题】 [单选题] 1.教师不能满足“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这强调教学应重视（ ） A传授知识 B发展能力 C培养个性 D形成品德 二、教学的意义： 教学是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。 教学是进行全面发展、实现培养目标的基本途径。 教学是学校工作的中心环节。 【真题】 [辨析题] 1.教学是实现教育目的的基本途径。[2014年下] 【参考答案】 正确。教学是在国家教育目的规范之下，由教师的教和学生的学共同组成的一种活动。教学是学校教育工作的中心工作。学校教育工作必须坚持教学为主，是学校进行全面发展教育的基本途径。 三、教学的任务： 传授和学习系统的文化科学知识和基本技能技巧。 发展学生的智力因素和非智力因素，培养他们的能力，使他们学会学习。 发展学生的体力，提高学生的健康水平。 培养学生科学的世界观、良好的道德品质和高尚的审美情趣。 【真题】 [辨析题] 1.教学的任务就是传授科学文化基础知识，培养基本技能技巧。[2013年上] 【参考答案】 这句话是片面的。 教学的任务之一是传授科学文化基础知识，培养基本技能技巧。除了这一任务之外， 还有以下四方面的任务： 发展学生的智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力。 发展学生的体力，提高学生的身心健康水平。 培养学生高尚的审美情趣和能力。 养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质。 第二章 教学过程 一、教学过程的含义 是指学生在教师有目的、有计划的指导下，积极主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展智力和体力，形成一定的思想品德的过程。 二、教学过程的构成要素 教师：教学过程的组织者和领导者。 学生：学习活动的主体，教学效果和教学质量的体现者。 教学内容：教师对学生施加影响的主要信息，教与学的依据。 教学方法：提高教学效率的保证，联系师、生、教学内容的纽带。 【拓展】 形式教育论和实质教育论 （一）形式教学论 形式教学论以洛克为代表，强调教学的目的是培养心理能力，重视教材的训练价值，课程上主要学习拉丁语、数学、逻辑及有关人文学科。 （二）实质教育论 实质教育论以斯宾塞为代表，强调教学应传授给学生实用的科学的知识，在课程上要求以自然科学和应用技术为主。 ? 【真题】 [单选题] 1.在教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的理论是（ ）。 A形式教育论 B实质教育论 C传统教育论 D现代教育论 2．认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。这是（ ）。 A实质教育论 B素质教育论 C形式教育论 D应试教育论 三、教学过程的本质 （一）关于教学过程本质的学说 1.特殊认识说：这一观点把教学看作是教师教学生认识世界获得发展的特殊认识形式。特殊性表现在教育性、间接性和有领导上。 2.发展说：教学是促进学生身心发展的过程。这可以看成形式主义教育思想的延伸。形式主义教育重视发展学生官能的拓宽,实质主义教育思想重视实用知识的教学。 3.实践说：认为教学是一种特殊的认识活动。又分教师的