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羽毛球说课稿 正手发羽毛球高远球 教学指导思想 本课以“体育与健康”研究为宗旨，以遵循“以人为本，健康第一”为指导思想。 充分发挥学生参与运动的兴趣培养学生的灵活机智。 注重多样化，循环渐进，由繁入简并注重发展学生的个性，以学生为主题并进行教学 融合与学生身心发展密切相关的体育与健康基础知识、技能和方法，为今后的教学打下良好的基础。 说教材 本教材选自《羽毛球运动理论与实践》 在“快、狠、准、活”技术风格和“以我为主、以攻为主、以快为主”比赛风格的指导下，在单打、双打、混双比赛中取得优胜，以组织进攻和隔网防守的球类运动项目 正手发高远球可以说是为了下一拍或者说为接下来的战术的运用提供一定的时间准备，当球发到对方场区的底线附近和比较死的角度时使对方前后移动的距离过大从而有利于自己的进攻同时赢得主动。它在单打比赛中运用的非常广泛，是同学必须掌握的一个技术。 同时通过学习，可以提高学生的协调性，发展学生的灵敏性，速度等身体素质。 教学对象 学生的基本情况： 本次课是在高二年级的一个班进行教学，学生40人。由于学生的接受能力不同，所以学习的进度不同，并且掌握动作的水平也是不平衡的。 可能存在的问题 在学习的过程中可能存在厌学不学的各种不配合的情况，此时我主要采取模仿，游戏和比赛等教学方法，充分发挥学生的潜在能力，使学生充分发挥自己的想象力以达到自己的目的。 教学目标 技术在学生已有的知识经验的基础上，通过尝试性练习，使大多数学生掌握正手发高远球的动作要领，并能做出正手发高远球的正确动作 通过教学，使70%的同学能熟练掌握羽毛球正手发高远球的动作，其中30%左右的同学在教师的指导下完成羽毛球正手发高远球技术动作。 通过学习发展学生的灵敏性，提高学生的自主、合作、探究学习的能力。 教学方法 启发教学法 通过语言，动作，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考 讲解示范 通过讲解示范，使学生在头脑中建立的动作表现，激发练习方法。 通过讲解示范，培养学生观察思考能力，使学生明确要领，学会联系方法。 对比练习法 由于学生间的个体差异，通过不同学生的展示，其他学生经过评价、对比，获得相关的技术知识，激发学习和创作的欲望。 教学重点 重点：学习正手发高远球技术并掌握其动作要领 难点：发球时要注意身体姿势、拍面以及击球时机和力度。 教学过程 准备部分：徒手练习，导入新课 利用徒手操练习使学生充分活动起来，使学生快速融入教堂教学中，身体得到充分的热身和准备。为下一步进行羽毛球练习准备。我和同学一起做了“喊号接球”游戏，这样可以使学生的注意力集中在本课所学的内容上。 基本部分 在基本部分，为了使学生更好的过渡到本节课技术的活动中，我先让学生们复习了上节课所学的步法、正反握拍等辅助练习。在学习羽毛球技术动作的同时，我先向同学们讲解羽毛球正手发高远球的动作要领 紧接着我的教学步骤是：先结合图解，我安排了徒手模仿练习，目的是在于激发学生对球的熟悉和把握。 其次安排了发固定区域球的练习，在这个环节中，要比前一次更加深一步，要求学生在握拍、协调和发力的基础上来掌握这项技术。我会根据不同的接受情况来安排学生的练习， 通过学生自我练习与配合练习，学生的发球技术在自己的实践过程中慢慢成熟，促使自己与同伴共同提高。 同时，每组发球技术掌握好的我会针对性的让他们进行小组的比赛，如：看谁能把球发到固定的区域里比较多，这样不仅达到了练习效果，而且娱乐身心。在这个部分学生可以自评、互评，我也会及时的纠正，指导，并有效的开展练习。 。。。。。。。。。。。。。。 （1）握拍正确 灵活多变的握拍方法是击球手法的基础，握拍要有利于手腕的发力，能控制击球力量的大小和击球的飞行方向。 （2）发球 左手将球落下，右手的大臂带动小臂，从右后方向左前方挥动的同时，身体重心随之由右脚转移到左脚，身体微微前倾。 游戏部分 方法：a发高远球b站在双打后发球线的前一点，举起拍子。球要飞过b的拍子落到两条后发球线之间 要求：当a的发球短时，b要向前走。B把较短发球击回 结束部分 按排五分钟首先伴随着轻音乐，全体同学围成一个大圈，老师在中间，按着老师提示的部位开始放松，目的是使学生的生理和心理都得到放松，在进行美的教育同时，又一次体验上体育课的乐趣， 学生身心状态预计 整理课练习密度约为：40—48%，练习强度中等偏上，合作跑时强度达到最高峰 场地、器材 羽毛球场地4块、羽毛球拍51只、羽毛球51只。 * *