教案物质分类.docVIP

教学内容：物质的分类 一、教学目标 知识与技能： 1、能从组织成上识别氧化物，区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机物和无机物。并弄清各类物质间的关系。 2、学会判断酸、碱、盐等各类化合物。 过程与方法： 1、学会审题获取有用信息，并对信息进行加工处理的能力。 2、进一步熟悉用图表来表示各类物质间关系的方法。 情感态度价值观： 培养学生善于合作、严谨求实的科学精神。 二、学习目标 1、能用自己的话说出混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物的定义，并学会区分混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物。 2、会判断酸、碱、盐等各类化合物。 3、会用标杆题所提示的规律、方法解决同类问题。 三、教学重点难点 重点：会区分混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物。 会用标杆题所提示的规律、方法解决同类问题。 难点：会判断酸、碱、盐等各类化合物。 四、教学准备：制作好上课课件 五、教学过程： （一）、检查预习题 1、请各组代言人分别用自己的话说出混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物的定义。 2、教师给予及时评价 1、能用自己的话说出混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物的定义，并学会区分混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物。 2、会判断酸、碱、盐等各类化合物。 3、会用标杆题所提示的规律、方法解决同类问题。 （三）、深度自学 1、出示标杆题： 现有C、H、O、Na、Cu、S六种元素，从中选出相关元素组成下列类别物质的化学式：（每一类各写两例） （1）单质_____________ ⑵酸_____________ ⑶碱_____________ ⑷盐_____________ ⑸氧化物_____________ ⑹有机物_____________ 自学指导1： （1）、认真审题，分析题中重要信息 （2）、找出解决这类问题的相关知识 （3）、引导学生组织答案 （4）、小组讨论与交流 （5）、反馈评价：请各组发言人说出本组答案，并说出此答案的理由。 2、讨论： （1）、请说出物质的分类的依据是什么？ （2）、怎样用大括号的方式将各种类物质的关系表示出来？ 3、师生互动归纳——解题技巧与方法 （1）、物质分类的依据：依据各类物质的定义来区分。 如氧化物：一是看这种纯净物是不是由两种元素组成。二是看两种元素中要有一种是氧元素。两个条件必须同时具备。 （2）、物质种类间的关系可表示如下： 4、出示类比题： 在①MgO、CuO、CaO、SO2；②C、Fe、S、P；③ZnCl2、BaCO3、HNO3、NaNO3三组物质中，每组各有一种物质在分类与组内其它物质不同，这三种物质分别是（ ） A、CuO、S、ZnCl2 B、SO2、Fe、HNO3 C、CaO、BaCO3、HNO3 D、SO2、S、NaNO3 自学指导2： （1）、请用标杆题学到的解题材规律解决此题 （2）、小组内交流解题思路，由先学会的同学教不会的同学，让后学会的同学进复述解题思路和方法。 （3）、反馈与评价 说说类比题与标杆题在问题的设置上和解题思路上的相同点和不同点。 （4）、教师精讲。 5、小结： 通过学习你： （1）、获得了哪些知识？ （2）、学会了哪些解题的方法？ （3）、利用标杆题所提示的规律能解决哪些问题？ 七、课后练习： 进入21世纪，全球拥有化合物已超过2000万种，其中部分物质由碳、氢、氧、钠中某些元素组成，请用上述元素，按要求各写出一种常见物质的化学式： ①用于炼铁的气体且有可燃性的氧化物__________； ②“汽水”“雪碧”中含有的一种酸__________； ③能溶解蛋白质、油脂、纸张的工业原料的碱__________； ④家庭中常用作洗涤剂的纯碱是__________； ⑤可造人工雨雾的一种氧化物是__________； ⑥“西气东输”工程中将要输送的有机物是__________。 八、板书设计： 学习目标： 1、能用自己的话说出混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物的定义，并学会区分混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物。 2、会判断酸、碱、盐等各类化合物。 3、会用标杆题所提示的规律、方法解决同类问题。 解题规律与技巧： 1、物质分类的依据：依据各类物质的定义来区分。 如氧化物：一是看这种纯净物是不是由两种元素组成。二是看两种元素中要有一种是氧元素。两个条件必须同时具备。 2、物质种类间的关系可表示如下： 九、教后反思： 教学内容：物质的分离 知识与技能： 1、会用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离；2、会根据所给物质的条件选择适当的提纯方法。 过程与方法： 学会审题获取有用信息，并能用所获得的信息解决同类问题。 情感态度价值观： 培养学生善于合作、严谨求实的科学精神。 二、学习目标 1、通过标杆题和类比题的学习，