6下数学利用比例尺画平面图.docVIP

教学内容通过观察、测量、设计平面图的体验过程理解比例尺的意义能正确。培养解决实际问题的能力，根据比例尺求图上距离或实际距离。教学重点理解比例尺的意义，。教学难点。教学过程创境导入，明确比例尺的用途二、探究新知 ，当一回小小设计师，你们愿意吗?揭示比例尺的意义。） 师：你对自己画的平面图满意吗？还有什么地方需要修改？ 修改作品。 师：通过刚才画操场的平面图，你认为画平面图的步骤是什么？画平面图时必须注意什么？ 出示：绘图步骤： （1）知道实际距离。 （2）选择合适的比例尺。 师：在画平面图过程中又要注意什么？ 出示： 绘图注意点： （1）运用恰当的比例尺。 （2）画的所有尺寸按比例尺同意扩大或缩小。 （3）设计的平面图标明实际尺寸，和比例尺。） [设计意图说明；通过不同作品展示，了解其他学生作品中的不足，并通过修改自己作品知道绘制平面图的步骤，注意点。从而真正了解怎样来画平面图。] 小结：运用比例尺绘制平面图，必须选择合适的比例尺，在绘图过程中注意标上实际距离和比例尺。 探究二；小小设计师活动。 师：我们已经学会了利用比例尺画实际距离，下面请每位同学当一回小小设计师，选择教室周围是长方形面的物体量一量布置活动内容。谁来读一读这次活动的要求出示活动要求小小设计师活动要求(1)4人一小组，组长做好分工安排，选择教室周围是长方形面的物体量一量如地面的长、宽桌子上面的长、宽黑板面的长、宽。(2)将测量的数据填入下表 物品名称长() 实际距离宽() 图上距离长( )厘米宽()厘米(3)用直尺和三角板在表格下面绘制出你们组测量物品的平面图。小组测量并画平面图。师下面以小组为单位开始分工合作。 物品名称长() 实际距离宽() 图上距离长( )厘米宽()厘米教师巡视指导展示设计方案认识比例尺。师下面哪个小组前面说一说你们组设计的结果 （学生可能回答：我们小组画的是黑板的平面图。） （学生可能回答：我们小组画的是橡皮的平面图。） 出示这个小组画的黑板的平面图。 师：我们先来验证一下他们量出的实际距离量对不对？集体验证 师：他们小组按怎样的比例画出黑板的平面图？ 师：对他们的作品你有什么建议？ 师：画橡皮的平面图与画黑板、课桌面的平面图有什么不同？ （学生可能回答：课桌是缩小实际距离，橡皮是放大实际距离。） 师：那么你们画的平面图又是按怎样的比例放大的呢？ 出示一张画的比较标准平面图。 出示一张画得不太标准的平面图。（有可能，尺寸有误差，有可能长方形画得不标准，也有可能线段连接比较马虎。） 师：同样是画橡皮的平面图，那个小组画得好？为什么？ 小结：今天同学们都当了一回小小设计师，你觉得在绘制平面图时还必须必须注意什么？ （学生可能回答：比例尺的前项是图上距离，如果图上距离按比例缩小，比的前项为1，如果图上距离按比例扩大，比得后项为1。） （学生可能回答：利用比例尺画平面图还要细心，这样才能画得美观。） [设计意图说明：通过再次作品展示，进一步认识比例尺中比的前项和比的后项，并提升画图方法的认识，有利于学生画出一个标准、美观的平面图。] 三、练习 练习一： P52做一做 （点击下一张媒体出示： 小明家在学校正西方向，距学校200米，小亮家在小明家的正东方向，距小明家400米，小红家在学校正北方向，距学校250米，在下图画出三个家庭和学校的位置的平面图。） 师：要画出这道题目的平面图先要了解什么？ （学生可能回答：画出这道题目的平面图先要知道家在学校哪个方位。） （学生可能回答：还要知道比例尺。） 对方位做一个介绍，让学生了解怎样找位置。 确定比例尺 尝试画平面图 展示作品 练习二： （点击下一张媒体出示： 小明家正西方向500米是街心花园，街心花园正北方向300米是科技馆，科技馆的正东方向1km是动物园，动物园的正南方向400米是医院，先确定比例尺，在画出上述地点平面图。） 自己尝试画一画。 反馈： 师：你们用怎样的比例尺画这道题目的平面图？ （学生可能回答：我们用1:10000的比例尺来画这道题目的平面图。） 展示作品。 [设计意图说明：从长方形平面图到方位平面图，主要的变化在找方位上，所以复习回顾方位以及找方位的方法是很重要的。第二个练习则侧重在单位的转换上。] 展示优秀平面图给予表扬。 四、小结 利用比例尺绘制平面图，首先要选择合适的比例尺，根据比例尺算出图上距离，再进行绘制。 五、作业 把校园平面布置图按1:500画在A4纸上。 附：板书设计： 60 80 60 80 60 80 60 80 60 80 利用比例尺绘制平面图 绘图步骤： 1、知道实际距离 2、选择合适的比例尺 绘图注意点： 1、运用恰当的比例尺 2、画的所有尺寸按比例尺同意扩大或缩小 3、设计的平面图表明实际尺寸，和比例尺