“反比例的意义”教材分析.docVIP

集体备课用表 集体备课时间 年级 六年级 科目 数学 主讲人 主讲内容 反比例的意义、比例尺 一、教材研读、分析 说 教 材 教 材 简 析 反比例的意义的内容是在教学了比例的意义以及正比例的意义的基础上进行教学的，是前面“比例”知识的深化，是后面学习“解决一些简单正、反比例的实际问题”的基础，它起着承前启后的作用，是小学阶段比例初步知识教学中的一项重要内容。本内容计划用两课时来完成，第一课时学习反比例的意义，第二课时加强成正反比例关系的对比，让学生进一步理解成正反比例的量的特征以及准确判断两种量能否成比例，成什么比例。 比例尺是在学生学习了比的意义和基本性质以及比例的意义和基本性质的基础上进行教学的，主要教学比例尺的意义及其应用。这部分内容有较强的实际应用价值，它可为学生架起一道数学学习和现实生活之间的桥梁，使他们充分感受到数学的现实意义，从而进一步激发学习兴趣，并为后续学习打下良好的基础。本内容计划用三课时进行教学。 教 学 目 标 反比例：1、理解反比例的意义，能正确判断两种量是否成反比例的量；2、让学生经历知识的探究过程，体验观察、比较、归纳的数学学习方法和提高学生的判断能力。3、体验学习的快乐。 比例尺：1、从学生生活实际出发认识比例尺，理解比例尺的含义；2、会利用比例尺的知识求出一幅图的比例尺、图上距离和实际距离；3、感受数学与生活的密切联系，激发学生学习兴趣。 教 学 重 难 点 重点：反比例：理解反比例的意义，会判断两种量是否成反比例关系。 比例尺：理解比例尺的意义，会求比例尺、图上距离、实际距离 难点：反比例：引导学生观察两种量的变化规律。 比例尺：从不同的角度理解比例尺的意义。 教 学 关 键 说 教 法 教 学 策 略 媒 体 使 用 说 教 学 流 程 教 学 思 路 教学过程： 二、备课组成员研讨、提出建议 备 课 组 成 员 提 出 建 议