浅析农村小学语文合作学习的现状及对策.docVIP

　　浅析农村小学语文合作学习的现状及对策 摘要：学生是学习和发展的主体，倡导自主、合作、探究的学习方式是新课程重要的理念之一。要开展好小组合作学习，合作前，师生要明确合作学习的内涵和目标，师生要充分领悟文本；合作时，生生、师生要平等对话，要保证时间，要发挥学生主体，教师要组织、引导好学生，把握评价方向，把评价贯穿到合作学习的始末。 中国 9/vie 　　关键词：农村小学；语文教学；合作学习；现状；有效策略 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：B ：1672-1578（2017）03-0042-01 　　合作学习有助于激发学生主动学习的兴趣，有助于增加学生立体参与的机会，是实现教学平等的有效途径。同时符合现代社会对公民的要求。目前农村小学语文课堂教学中的合作学习存在合作学习形式化、合作学习中小组职责分工不明确、学生参与度参差不齐、重结果轻过程等问题，针对这些问题提出了相应的策略。 　　1.农村小学语文合作学习现状透视 　　1.1 形式大于内容。课堂上教师们都在积极尝试构建小组合作的学习模式，其中有许多精彩的片段，但同时存在的还有相当部分的为了小组合作而合作，徒有其表的现象，教师们在操作中尚存在着许多误区，导致合作学习形式化、表演化。例如，一次外出听公开课，教师宣布讨论，学生便匆忙分组，七嘴八舌，热闹非凡，可仔细一看，这热闹背后存在的问题有：学生合作学习是只作不合，?W