“结构混乱”语病的辨别方法.doc

“结构混乱”语病的辨别方法 结构混乱，是指将两种句式或两个意思缠绕在一起说，造成结构混杂，语意不通。“结构混乱”是《考试说明》规定掌握的六种病句类型之一，也是高考病句考查的热点。辨析“结构混乱”的语病，语感是很重要的一面，下面的几个着眼点很值得关注： 　　一、考察语句结构，看是否存在两种句式套用。表达某种意思可用不同句式，如果并用两种句式形式，往往就造成句式杂糅的毛病。 　　例1.（2012年天津卷）来自全国各地的捐款已经达到20万元，这笔善款将全部用于这个孩子的生理以及心理康复的治疗费用。 　　该句后半句意思表达可以是“用于……的治疗”的句式，也可以是“作为……的治疗费用”的句式，这里“用于……的治疗费用”就是两种句式混用。 　　例2.（2012年北京卷）依据欧洲银行已完成的压力测试结果显示，各国接受测试的91家大小银行，只有7家未能符合规定的6%的一级资本比率。? 　　该句前半句表达可以是“依据……结果”的句式，也可以是“……结果显示”的句式，“依据……结果显示”属于两种句式混用。 　　二、着眼相近词语，看是否存在语意纠缠不清。表达某种意思，如果语句中出现意思相近的词语，可能就是混用不同表达方式而导致结构混乱。 　　例3.（2012年全国新课标卷）凡事若不问青红皂白，把自己心中的愤怒发泄到臆想对象身上，很可能造成对毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到伤害。? 　　该句“造成”“遭到”意思相近，所关涉的词语都是“伤害”，应为“造成……的伤害”或“使……遭到伤害”两种表达形式，这里“造成……遭到伤害”的表达使语句结构混乱。 　　例4.（2010年辽宁卷）剑潭村委会班子认为，在现代化形势下，财富的充足和可持续增长需要以知识的充实为前提，要让村民真正富起来，关键在于知识起决定性作用。 　　该句“关键在于”与“起决定作用”表意相近，可以说“关键在于知识”，也可以说“知识起决定作用”，不能在语句中同时使用。 　　三、明确陈述对象，看语句表达是否偷换主语。语句表达陈述对象要一致，中途转换主语，忽然另起炉灶表达其他意思，就会造成结构混乱。 　　例5.（2012年广东卷）中国科学院最近研究发现，喜马拉雅山冰川退缩，湖泊的面积扩张，冰湖溃决危险性增大，引起了研究者的广泛关注。? 　　该句陈述对象是“中国科学院”，而最后一句不是“发现”的宾语，也不能承应前面的主语，可以在“引起”前加上“这些现象”之类的词语。 　　例6.（2011年山东卷）朝鲜艺术家这次来华表演的歌剧《红楼梦》，受到了中国观众的热烈欢迎，给予了很高的评价。 　　该句陈述对象是“歌剧《红楼梦》”，而最后一句显然不能承应这个主语，应该在“给予”前加上“观众”。这两句，就是中途易辙造成语句结构混乱。 　　四、分析语句内涵，看表意方面是否存在强加粘连。语句前半部分表意已经完整，却又在后半部分糅合进其他意思，也是语句表达结构混乱的常见毛病。 　　例7.（2012年辽宁卷）300多人只能睡在阴湿的地上，没有铺的就找来谷草，盖的除个别人有大衣可充当被子外，绝大多数人挤在一起和衣而睡。 　　该句第三个句子，本来说“盖的除个别人有大衣外”意思已完整，却又糅进“可充当被子”。 　　例8.（2009年重庆卷）漫步小径，风送来一阵扑鼻的香味。环顾四周，我看见一枝露出高墙的腊梅正在那里释放幽香。 　　该句最后一句“我看见……腊梅”表意已经完整，后面又托带出“正在那里释放幽香”。 　　上述两例，既造成表意累赘，也使语句结构混乱。 第 1 页 共 3 页