“话题+要求”无材料类型话题作文的宏观写作模式.doc

“话题+要求”无材料类型话题作文的宏观写作模式 ? ? ?这一讲，我们主要学习，“话题+要求”无材料话题作文的宏观写作模式。所谓的“话题+要求”无材料话题作文，就是作文命题先概括性地给出一个话题，然后提出字数、文体、人名保密等基本要求的一种作文命题形式。例如：以“乐观”为话题，写一篇700字左右的文章，文体不限，文中涉及学校和学生姓名的部分，用A、B、C等字母来代替。所谓的“宏观写作模式”，就是根据话题特点，结合自身的优势，选择具体文体，从总体上确定文章的写作思路和整体框架。 （一）“主题式”话题——把话题直接作为文章的主题，写成记叙文 有的话题，具有主题性质——即话题本身可以充当文章的主题。这样的话题主要有四种类型： （1）话题明确的是某种特定的情感。如：思念、深沉的爱、挥之不去的忧伤等等。 （2）话题阐述的是人生哲理。如：真水无香、奉献是最大的幸福、己之不欲勿施于人等等。 （3）话题揭示的是人物内在品质、精神、性格、心灵等。如：宽容、严谨、谦虚、真诚、坚强等等。 （4）话题揭示是人的情趣、爱好、追求等。如：书趣、花迷、大自然的迷恋等等。 当我们面对的话题，属于“主题式”话题时，大家便可以因势利导，将话题作为文章的主题，并围绕这一主题选材，通过写人、记事、写景、状物等途径，来集中表现这一主题，构思成篇。题目自行拟定。 例如：以“怀念”为话题，写成不少于750字的文章。 远去的天空 曾老师下水修改文 厚重的金秋，仿佛人到中年，来的时候总是那样的沉稳。操场边的那棵银杏树，壮硕的枝干，笔直而宁静地指向高远的天空，一如为这个季节代言。坐在窗前，这一袭渐泛金黄的色彩，自然而然地就牵起一份记忆，走向另一隅远去的时空。  初二，教室在三楼，座位也在窗边。即便是上课，不经意一瞥，也会俯瞰到它翠绿的树冠。当时，我并不知道它的名字。在紧张、枯燥、寂寞的求学时光里，它就像一个不说话的挚友，日日陪伴着我。透过一节课与另一节课的间隙，看着它小巧的叶片日渐繁密，看着金色的阳光在青翠叶面上流动，看着微风拂过叶缘漾起的一层层如水的涟漪，心底所有的烦恼和负累，便会被瞬间遗忘。 那一年，适逢青春期，心底的不安与躁动疯狂地发酵，虚荣和自尊同步膨胀，而成绩总是不尽人意。一次次小考，就如一场场秋霜。身边的窗子，写满了多愁善感，片片黄叶飘零着心中的苦闷和哀伤。 “要是没有秋风、没有秋霜就好了，今天的树叶又落了一地。”站在窗前，我不知道这话是感伤自己，还是说给身边的朋友，“好好的一棵树，一转眼，就被它们折腾得面目全非！”“也许这就叫成长吧！”朋友的话说得同样沉重。那段日子沉甸甸的，就像我们的对话。 有一天，所有的树叶都落尽了，只剩下寂寞的枝干挺立在凄冷的风中。触景生情，心中不由得升起诸多感慨和寂寥。碰巧的是，就在当天下午，班主任召开了考试总结班会。此前，我已经屡战屡败四次——并且越努力成绩考得越差，听老师公布分数，我几乎要崩溃了，然而没想到的是，这一次，我的总分竟然一次性提高了四十多分！“我们要义无反顾的去承担那些躲不开的挫折和磨难，上帝不会愧对任何一个勇敢而执着地付出的人！”老师望着我，目光和话语同样意味深长。那天我哭了，揣着一份迟来的温暖哭了很久。 冬天终于过去了，那棵光秃秃的树，又泛出了鹅黄的新绿。学业依旧沉甸甸的压着我们，每个人都知道前方依然有秋风秋雨，然而透过窗子，看着这棵树的时候，大家的脸上，都多了一份成熟的凝重。 时间在悄悄地流逝，那棵银杏又长粗长高了许多，我也渐渐在风中长大。 站在窗前，看那棵耸立的银杏树，所有酸甜苦辣的过往，都会悄然浮上心头，如一片风云变化的天空，而昨天那些痛苦的记忆，总会在回忆中让日趋成熟的生命，变得厚重，回味无穷。 这种写法，就是把话题（怀念）当做文章的主题，围绕话题选材，布局谋篇。 （二）“主要内容式”话题——把话题作为文章的主要内容，写成记叙文 记叙文的主要写作内容是：写人、记事、写景、状物。有的话题作文，命题限定的话题，就是具体的人、事、物、景。例如：以“青春”为话题、以“成长”为话题、以“时间”为话题、以“奋斗”为话题、以“珍惜生命”为话题、以“伸出一双温暖的手”为话题等等。我们可以把这类话题，看做是对一篇记叙文主要内容的概括。 面对这类话题，我们就可以以话题为文章的主要内容，根据话题限定的范围，选择具体素材，确定文章主题，自拟题目，布局谋篇。 例如：以“伸出一双温暖的手”为话题，写一篇不少于800字的文章。 一滴萤火点亮的夜空 曾老师下水文 命运多舛，世事无常。置身一个多灾多难的世界，我们常常慨叹自己的渺小和无能，心底的善良驱使着无数人做过这样的妄想：如果我是太阳，我将......然而