01生物的基本特征.pptVIP

初中生物内容 第一单元认识生物 第二单元丰富多彩的生物世界 第三单元生物圈中人 第四单元物种的延续 第五单元生命的演化 第六单元生物技术 第一章奇妙的生命现象第一节生物的基本特征 1到底什么是生物呢？ 2生物有哪些共同特征？ 3怎样判断一个物体是否具有生命？ 我们来列举一下所知道的 生物，看看他（它）都需要 什么才能存活？ 生物具有新陈代谢的现象， 能够不断的从外界摄取营养物质， 同时不断的排出体内的废物。 成熟的生物个体能够通过繁殖产 生新的一代。 生物的亲代与后代之间表现既相 似又有差异的特征，说明生物具有遗 传和变异的现象。 狮发现猎物后迅速出击；斑马发现敌害后迅速奔逃 生物具有应激性，能够对各种 刺激作出有规律的反应。 生物体能适应一定的环境， 也能影响环境。 1.生物具有新陈代谢的现象。 2.生物都有生长现象。 3生物都能生殖和发育。 4生物具有遗传和变异的特征。 5生物具有应激性。 6生物体能适应一定的环境，也能影响环境 7除了病毒等少数种类外，生物体都是由细胞构成的。 巩固训练 1 下列各项属于生物的是（ ） A、电动狗 B、恐龙蛋化石 C、海葵 D、珊瑚的骨骼 2 下列各项中属于非生物的是（ ） A、引起人感冒的病毒 B、会弹钢琴的机器人 C、生长在橘子皮上的青霉 D、休眠的青蛙 3 某学习小组在讨论生物基本特征时，出现四种说法，其中正确的是（ ） A 生物都需要从外界获取营养物质 B 生物都需要吸入氧气，呼出二氧化碳 、 C 同种的生物都是一样的 D 生物对外界的刺激能作出一定的反应 4 从结构上说，除 以外，生物体都是由 构成的 石缝中的小草，仍然旺盛 珊瑚虫身体微小，它们能够吸收海水中的矿物质来建造外壳，以保护身体。珊瑚虫大多群居生活，虫体一代代死去，而它们分泌的外壳却年深日久地堆积在一起，慢慢形成千姿百态的珊瑚，进而形成珊瑚礁。珊瑚虫体内有藻类植物和它共同生活，这些藻类靠珊瑚虫排出的废物生活，同时给珊瑚虫提供氧气。藻类植物需要阳光和温暖的环境才能生存，珊瑚堆积得越高，越有利于藻类植物的生存。 请回答下列问题 ????（1）珊瑚是生物吗？请说 明理由. ????（2）珊瑚虫一般生长在温 暖的浅水区，这是为什么？ （1）珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。珊瑚虫才是生物。 （2）浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。 C B D 病毒 细胞 * * 课堂基本环节： 1.课前检查：提前进入状态，快速记忆上节所学重点内容。在规定时间内完成检查，完不成者视为自动放弃加分。 2.课堂讨论：全员参与，积极高效。重点讨论自学过程中的疑难和合作探究内容。 3.展示点评：展示：规范、快速、突出重点。 点评：声音洪亮、自然大方，注意相关问题的拓展联系。 非点评同学：要认真听讲、大胆质疑、注意相关问题的补充拓展。 4.巩固落实：高效记忆、理解本节所学重点内容。 5.课堂检测： 课前自测： 生物的基本特征？ 温馨提示 请拿出你的生物课本、导学案NO.01，双色笔，还有你的激情。 考入昌乐二中你们都是优秀的，升入初中，你们处于同一起跑线，故事从这一刻开始，谁能在课堂中全力投入学习，谁将会不断超越别人，成为最优秀的！加油！ 请同学们欣赏以下几副图片,告诉大家:你看到了什么? 学习目标 1.掌握生物具有的基本特征，能够区别生物与非生物。 2.小组长控制全过程，通过小组合作、分析与讨论、对生物与非生物的观察，运用观察、归纳法解决问题。 3.关注身边的生物，爱护生物；全力以赴，积极投入，以极度的热情享受学习的乐趣。 自主学习 内容： 课本及学案自主学习和合作探究 要求：1.先在“自主探究”的引导下预习课本自己标注知识，完成“自主探究”，用红笔标注好疑问点。 2.完成导学案“合作探究”部分，用红笔标注好疑问点。 小组讨论（约8分钟） 内容：1. 课本及导学案自主学习中自己未解决的问题。 2.《导学案》合作探究所有问题。 注意：讨论完成的组修改完善答案，注重归纳总结。 要求： 1、组长负责协调好分层讨论，先一对一讨论(3-5分钟），然后组内共同讨论，完善好答案。要求每个人都有事干，注重讨论的