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第一讲 教育与心理统计学概述 一个简单的调查：同学们是否喜欢韩剧？ 初步核算，前三季度国内生产总值166043亿元，同比增长11.5%，比上年同期加快0.7个百分点。其中，一季度增长11.1%，二季度增长11.9%，三季度增长11.5%。分产业看，第一产业增加值18207亿元，增长4.3%，回落0.6个百分点；第二产业增加值83478亿元，增长13.5%，加快0.2个百分点；第三产业增加值64358亿元，增长11.0%，加快1.5个百分点。　 [2007-10-25 10:12:16] 2007年各月份CPI涨幅 ??? ? 12月?6.50% ???? 11月 6.90% ???? 10月 6.50% ???? 9月 6.20% ??? ?8月 6.50% ???? 7月 5.60% ??? ?6月 4.40% ???? 5月 3.40% ???? 4月 3.00% ???? 3月 3.30% ???? 2月 2.70% ??? ? 1月 2.20% 例题：王老师是一位心理学教师，本学期期末所教班级的学生考试成绩如下： 81，73，64，59，94，82，67，75，90，48，57，86，75，93，88，72，65，77，60，79，70，81，56，64，73，99，87，66，50，45，80，82，67，74，68，92，54，57，87，64，76，55，61，65，70，89，71，49，60，72，70，83，67，74。 问题：王老师应该怎样比较全面地整理出这次考试分数？怎样初步评价这次考试结果？ 你如何理解下面的实验结果？ 你在一本心理杂志上看到这样一段文字：“独立组的 t检验表明，在训练之前，实验组与控制组之间，在三个方面无显著差异，三个t值分别是t(18)=0.39，P0.05； t(18) = 0.14，P0.05； t(18) =1.35，P0.05。” 心理与教育测量、实验心理学 关于统计的初步理解 1、数据； 2、统计图表； 3、统计指标； 4、数据的搜集、获取方法：问卷调查、实验、测量、观察等 第一节 统计方法在心理和教育科学研究中的作用 一、心理与教育统计的定义与性质 二、心理与教育科学研究数据的特点 三、学习心理与教育应该注意的事项 一、心理与教育统计的定义与性质 （一）定义 心理与教育统计学是专门研究如何运用统计学原理与方法，搜集、整理、分析心理与教育科学研究中获得的随机性数据资料，并根据这些数据资料传递的信息，进行科学推论找出心理与教育活动规律的一门科学。 1．统计学原理： 2．随机性数据 3．数据搜集获取方法：问卷调查、实验、测量、观察等 4．数据分析处理方法：绘制图表；计算统计量——主要包括描述性统计量和推断性统计量、实验设计；分析 5．得出结论：该结论可以普遍适应于所有情境 （二）统计学的分类 （1）理论统计学 （2）应用统计学 （3）两者的关系 （三）心理与教育统计的性质 （1）应用统计学学：着重研究介绍各种统计方法在不同的心理与教育研究中应用的条件和具体方法，及其统计计算结果的解释。 （2）量化研究 二、心理与教育科学研究数据的特点 （一）心理与教育科学研究的数据与结果多用数字形式呈现 （二）心理与教育科学研究数据具有随机性和变异性 1．定义：科学研究中因观测人员、观测工具、观测条件的变化而具有随机变化的显像。 2．随机因素：造成数据变异的原因，出自观测过程中一些偶然的不可控制的因素 3．随机误差： 4．随机误差的原因 （三）心理与教育科学研究数据具有规律性 1．变量 2．一次结果的随机性 3．多次结果的规律性 （四）心理与教育科学研究的目标是通过部分数据来推测总体特征 1．统计研究的目的：研究总体而非个别事件 2．统计研究对象：研究有一定代表性的部分对象，最终通过样本研究对总体做出有效可靠的推论 三、学习心理与教育应该注意的事项 （一）要注意的几个问题 1．必须克服畏难情绪 2．重点掌握各种统计方法使用的条件 3．加强课后练习 （二）要切记的一些要点 1．克服“统计无用”与“统计万能”的思想，注意科研道德 2．正确选用统计方法，防止无用和乱用统计 （1）分析一下实验设计是否合理 （2）分析实验数据的类型 （3）分析数据的分布规律 第二节 心理与教育统计学的内容 一、描述统计 二、推断统计 三、实验设计 四、教育研究中的三者之间关系 五、心理与教育统计研究的分类 一、描述统计 （一）描述统计的定义 描述统计（descriptive statistics）：主要研究如何整理心理与教育科学实验或调查得来的大量数据，描述一组数据的全貌，表达一件事物的性质。