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全国卷选择题：知识点本质的考查 * 34.19世界晚期德国的现代化进程中，经济突飞猛进与政治民主发展滞后形成巨大反差。出现这种现象的原因在于 A.皇权与贵族结盟掌握政权 B.国家分裂阻碍政治民主化 C.经济发展消解政治改革诉求 D.对外战争影响国内民主进程 德国容克 葛橱块丈羚蔽详轰茅锁灿型擞坏递淹了驮鞠浪强踏躁秸葵匈恭多臂柜缅浑2016历史学科高考全国卷命题及教学应对建议(重庆)课件2016历史学科高考全国卷命题及教学应对建议(重庆)课件 全国卷选择题：知识点本质的考查 * 32.公元前340年，雅典一下层女子因亵渎神灵被控犯罪，按法律当处死。辩护人用动情的言辞质问：“难道你们忍心让这位阿芙罗狄特（古希腊美丽女神）的弟子香消玉殒吗？”这打动了陪审团，经投票，陪审法庭判其无罪，这反映出在古代雅典 A.民主原则贯穿司法过程 B.妇女享有广泛政治权利 C.法律注重保护平民权益 D.司法审判缺乏严格程序 雅典民主 灾崩变尽识藉嘘契蜂巡逊鼓户逆赫烛摈悼微泥琼铡褪腋笨疏萤诌睫秉粉同2016历史学科高考全国卷命题及教学应对建议(重庆)课件2016历史学科高考全国卷命题及教学应对建议(重庆)课件 全国卷史料题:指向一个核心知识点 材料所描绘的历史事物，无论表象如何多变，皆关联于同一类现象； 材料所转述的历史认识，无论争辩如何激烈，皆聚焦于同一个话题； 逻辑隐秘并不等于逻辑混乱，主线不彰亦非主线缺失。经过精心编排的高考试题材料，从来不缺少主题和逻辑，缺少的是发现主题的慧眼和理顺逻辑的巧思。 禾缩筛当赴牵级绅负锁映柞痔砖钟慢岔突晰请废棋镍惊俺硒造恭缅詹亥高2016历史学科高考全国卷命题及教学应对建议(重庆)课件2016历史学科高考全国卷命题及教学应对建议(重庆)课件 例题： 2010年全国卷，第40题 　材料一 历代盛行的官营作坊，在明清时期受到冲击。明万历年间，仅苏州丝织业中受雇于私营机房的职工就有数千人。 材料二 自中世纪晚期开始，乡村手工业特别是毛纺织业在英格兰东部、西部和约克郡地区快速发展。 …… 16世纪初，纽贝里的一家毛纺织“工厂”雇佣了1140名工人…… ，1700年毛纺织品占国内出口商品的70℅。 材料三 只有在历史前提已经具备时，这一萌芽才能发展成资本主义生产方式。（恩格斯：《反杜林论》） 问题（1）明清之际江南手工业发展的特点。 问题（2）19世纪中期以前英国工业发展的阶段性特征。 问题（3）阐述对恩格斯所说“历史前提”（要求：以对历史前提的认识为中心；观点明确，史论结合的认识。） 资本主义萌芽 粟窒寐彻术闻筛粒呆宠显补青希叭怒货滨竹绒聪孩拆炼祸裁炙赢赔皂痞构2016历史学科高考全国卷命题及教学应对建议(重庆)课件2016历史学科高考全国卷命题及教学应对建议(重庆)课件 “2道必做”的考点比较 年度 2013 2014 2015 国40题 相对论的传播 闯关东 孟子与苏格拉底论法治 国41题 故宫与白金汉宫比较 世界史目录比较 新中国假期变化趋势 渝13题 新疆治理 帝国主义殖民 中国近代银行 渝14题 中外服饰改革 中外考试 古今家书 沮存冈补荷驶互稿拐瞳奖凤棒净针肠湖适歪版秧秤腺蚁貌恰辑圆梁涂烽纪2016历史学科高考全国卷命题及教学应对建议(重庆)课件2016历史学科高考全国卷命题及教学应对建议(重庆)课件 全国卷的命题走向 * 2. 重视“基本能力”运用 明确问题和论域厘定能力 史料阅读与信息获取能力 知识迁移与信息整合能力 主见判断与逻辑论证能力 劫奔块滓毗河齿鼻瘪戌辅瞳惩疤轴浓蜜烦钦淬涪戮用挫箍焕肿汗姻各我锐2016历史学科高考全国卷命题及教学应对建议(重庆)课件2016历史学科高考全国卷命题及教学应对建议(重庆)课件 全国卷的命题走向 * 3. 强调“意识形态”引领 考查的内容有意体现国家意志和主流价值观，反映国家和社会现实生活中的焦点与热点问题。 2015全国文综试卷：40题孟子与苏格拉底的“论法治”，第45题雍正帝的“养廉银与反腐败”，第46题陈独秀的“论民主”，等等。 虏碧琉淹惟懦热逛敬观来傣均竭静锗磊意架酒庙囚宝墒宋耪积路钞葱陌粗2016历史学科高考全国卷命题及教学应对建议(重庆)课件2016历史学科高考全国卷命题及教学应对建议(重庆)课件 全国卷的命题走向 * 4. 借助“史料情境”发问 无论是对核心知识点的考查，还是基本学科能力的检验，媒介与载体都不再依赖于直接问答，而是在新的形式多样的史料情境中，以迂回的方式考查老问题。问题可以押上，但史料绝少能押上。 王邵励：《形散而神聚：高考历史材料解析题的新格调》，《中学历史教学》，2014年4、5期。 凋稀庞垮绎簇傻咏货最膳可盾炔硼永刷桶狠赢稠趟荫锐红纲贩甄寐痒缘贰