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北师05年语言文字专业试题普通语言学及古汉语法音韵（上午）第一部分 语言学（100分）一、用你掌握的语言学理论分析下列日常生活中的趣闻（9分）1．一个地方口音浓重的军官在分配任务：“一班杀鸡，二班偷蛋，我先给你们做稀饭。”原来他是说：“一班射击，二班投弹，我先给你们做示范。”2．某君去花圈店为病逝的亲人预订花圈。事后花圈店老板恭恭敬敬地把他送到门口连声说道：“谢谢，走好，有空常来！”3．一天，瘸子和瞎子同骑一辆自行车外出，瞎子负责蹬车，瘸子负责指路。忽然，瘸子发现前方有一道深沟，急呼三声：“沟！沟！沟！”没想到瞎子更加兴奋，一边唱着：“奥勒，奥勒，奥勒！”一边用力一蹬，结果是——两人一起跌入深沟。二、举例说明印欧语系所属的语族。语言与民族、国家、政治有密切关联，你知道国际上现在经常出现动乱的地区的语言如车臣、爱尔兰语、以色列人用的希伯来语、巴勒斯坦人用的阿拉伯语的语言属于什么语系、语族的吗？（11分）三、给“掀开大桥盖儿”注上国际音标（元音要用严式），请对头三个音节的音素进行描写，然后分析其中的元音是几个音位，为什么？（10分）四、从生理特征角度给元音[a、 i、 y 、o 、u 、左向ｃ]设计音位区别特征矩阵图。（6分）五、心理语言学关注的问题是什么？你认为心理语言学属于语言的语言学还是言语的语言学，为什么？（7分）六、除了汉字以外，比较古老的表意文字还有哪些？当前我国文字工作的主要任务是什么？（8分）七、对下面一组词进行义素分析，并结合实例回答：1．义素的性质是什么？2．义素分析方法的优缺点是什么？（10分）伯父、叔父、舅舅、姑妈、姨妈八、下列复合词都是由“名词性语素+动词性语素”合成的，它们的结构有什么不同？根据什么标准确实这两组词的不同结构？（10分）A组：地震、海啸、耳背、鹊起、人为、是食、山崩、水流B组：瓦解、蚕食、席卷、囊括、笔谈、鸟瞰、泉涌、声控九、下面是一段话。这段对话中妈妈的意思是什么，你是根据哪一条合作原则推导出来的。（6分）孩子：“我现在可以出去玩了吗？”妈妈：“你的作业做完了吗？”十、你对形态是如何理解的，汉语有无形态？（10分）十一、“今日说法”是中央电视台的午间节目，“熊出没注意”是大街上有的汽车后面贴的字条，你认为它们有歧义吗？请用直接成分分析法分析。（8分）十二、分析下列各词的语素类型：（5分）荀子、疯子、老儿子、念头、鱼头第二部分：古汉语法音韵（50分）一、填空题（每空1分，共4分）1． 词类活用是____________的用法，活用的词性不是______________语法属性。2． 中古声母的“七音”是指唇音、_____、齿音、_____、喉音、半舌音、半齿音。二、名字解释（每题3分，共6分）1．无定代词2．阴阳对转三、说明下列句中加线词的词性、意义和或语法作用。（8分）1． 奇技或颇秘，世莫能闻也。2． 卫青霍去病变以外戚贵，然颇用材能自进。3． 公子则往，群臣之子敢不皆负羁绁以从！4． 我之怀矣，自诒伊戚。5． 虽曰匪予，既作尔歌。6． 赏以春夏，刑以秋秋。7． 靡不有初，鲜克有终。8． 左右对曰：“为其为也，臣请缚一人过王而行。”四、分析下列各句加线实词的用法和意义。（6分）1． 崇仁义，省刑罚，通关梁，一远近。2． 今而后知君之犬马蓄及。3． 远人不服而不能来也。4． 是以君子远庖厨。5． 甘其食，美其服。6． 曹人尸诸城上。五、将下列语段翻译成现代汉语。（每小题3分，共15分）1． 人之学也，或失则多，或失则寡。2． 凡礼义者，是生于圣人伪，非故生于人之性也。3． 夫蜻蛉其小者也，黄雀因是以。4． 涉浅水者见虾，其颇深者察鱼鳖，其尤深者观蛟龙。5． 赐也，始可与言“诗”已矣，告诸往而知来者。六、古代汉语表示被动有哪些主要方式？请举例说明。（11分）现代汉语及古汉文字训诂（下午）第一部分 现代汉语（100分）一、用汉语拼音给下列词语注音。（8分）油脂、卑鄙、供给、忖度、搅和、炽热、颠簸、勉强二、按照韵头韵尾的特点给韵母作不同的分类。（8分）三、举例说明儿化韵的发音特点。（8分）四、论述汉字标准化的具体内容。（8分）五、分析下列合成词的结构。（6分）冬至、烟雨、稽查、兵变、影响、丈量无聊、稿件、胆怯、结束、醒目、药剂六、举例说明什么是词的基本义、引申义、比喻义。（8分）七、举例说明成语和惯用语的区别。（8分）八、用直接成分分析法分析下列词组。（8分）1. 有个姑娘叫小芳2． 校长笑着和我们握手九、用句子成分分析法分析下列单句。1． 路两边都有是近来栽种的小白杨树。2． 只有言之无物的文章，才会没有读者。十、用加线法分析下列复句。（8分）