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单亲家庭学生扭曲的心理问题 大林小学 郑德根 我班上有一位叫刘X的学生，在他只有3岁的时候父母就因为感情不和离婚了，他从小就跟随父亲一起生活，父亲的脾气不是很好，父母离婚的原因也主要是因为其父亲的家庭暴力造成的。从小他就在父亲的打骂下度过，只要稍有一点错误，就会遭到一顿毒打，这就是他享受的唯一的家庭的爱，常年生活在这样的单亲家庭里，造成了他心理的失衡，他自己的性格也逐渐走向孤僻和暴躁，是有名的闹将。在2008年进入五年级后，恰巧分在我们班里，听他以前的班主任说起了他，都认为是一个烫手的山芋，开学初，我就对他给予了特别的关注，不想让他成为班里的隐患。开始，他对老师的关心并不领情，打架斗殴事件不断，每次事发之后，通知他的父亲，但是效果并不好，总是不愿意配合老师的工作，处理方法一如既往的简单而粗暴，真是“养不教，父之过”但作为一个普通的教育工作者，面对这样的家庭这样的父亲又无能为力，只能从孩子身上找突破口。我抛弃以往的教育理念，不断地试探性的与之交流，逐渐成为他喜欢的那种老师，和他做朋友，和他聊很多与学习无关的东西，逐渐的他会跟我说很多关于他和他家里的事情。我除了做思想工作外，还不断的从经济上给予他援助，大冬天，他还只穿一条秋裤、很薄的外套，我的衣服当然他是不能穿，因为我的身体偏胖。我就在赶集的时候给他买来毛裤。号召全体同学一起来帮助他。有一次，他又惹事了，事后不敢回家，因为在他的心理面已经有了阴影，在外面逗留到很晚，晚上很晚了接到一个学生的电话，说刘XX还没有回家，在街上一辆大货车的车底下蹲着，当时的反应是非常的气愤的，待我赶过去了解了情况之后，我的眼窝里湿润了，我骑着摩托顶着寒风送他回家，并且和他的父亲谈到深夜。自那以后，也许是对我那天送他回家之后和他父亲的谈话免除了他的一顿毒打的原因，他明显的在收敛自己的坏习惯，并且还主动的开始接近我。2009年，当他拿到自己的困难补助时，主动拿出钱来要还我，我从来没想过让他还钱，但是，看到他这种行为，我的眼睛再一次湿润，因为在现在这个社会背景下，很少有特别是孩子会想到这些，我认为这个孩子是很懂事的孩子，在艰难的环境下磨练了他良好的品质。我很高兴，因为，他已经懂得了回报，是老师的珍爱，维护他做人的尊严，也是老师的真情唤醒了他做人的良知。 分析： 1、 小学生年龄虽小，但是他们也有自己的尊严，有他们的权利，依法执教，不放弃任意一个学生，严格保护学生的受教育权。日常教育过程中树立以学生为本的理念和安全第一的意识，依法维护学生的受教育权，尊重学生人格，不歧视犯错误的学生，更不能辱骂、讽刺，建立良好的师生关系是依法执教的基础。在特殊情况下为了预防和减少意外事件的发生，还骑摩托车送学生回家。 2、 献爱心，暖他心。 每一个班主任，都会遇到这种特殊的学生，他们的成长，真的离不开老师的关心与帮助，而要让老师长期的去关心他们，则需要老师具有极高的耐心和责任心。“爱学生”是教师的职业道德之一，也是衡量一位教师是否称职的标准之一，如果你去问，每位教师都会说，我是爱学生的，但如果，你是问，你是爱所有你教过的学生吗？答案就不一定了。是的，我们容易爱那些成绩优秀、品德好的学生，但是我觉得对学生的爱是一种责任，更确切的说是教师职责。教师的爱应该像阳光一样普照大地，尤其是对那些因生活在特殊家庭，而导致性格扭曲的学生更应该多些温暖。