学习动起来–英特尔创意教学设计竞赛.docVIP

學習動起來 – 英特爾創意教學設計競賽 緣起 資訊科技的日新月異，強化了現代社會瞬息萬變的特質，也改變了人們的學習、工作與生活方式。除了專業素養之外，創意思考、資訊運用、合作溝通等21世紀基本能力，也越來越受到各產業的重視，成為未來生活的重要能力。教師如何在引導學生學習的過程中，藉由資訊科技的輔助激發學生的潛能、培養自主學習、創意思考的能力，更是教育革新的關鍵所在。 美商英特爾公司長期關注全球教育議題，積極在世界各地推行創新教育理念，在臺灣自2000年與教育部及國立臺灣師範大學合作引進e教師計畫後，至今十餘年間已推動數項創新教育計畫，引導各地教師進行以學生為中心的教學，透過資訊設備的輔助提升教學能量。期盼藉由這次的競賽活動邀請各地教師集思廣益，提供相互激盪觀摩之契機，發掘資通訊科技在教學上帶來的便捷與效益，共同探索創新教育的無限可能。 活動目標 本次競賽旨在鼓勵各地教師善用資通訊科技進行以學生為中心的創新教學，藉由各項資源的輔助提升教學效能，鼓勵教師透過教學活動中的適當設計及引導培養學生高層次思考、自主學習、合作溝通、表達分享等關鍵能力；並進一步透過教師間的交流及觀摩提升國內教育界之潛在能量。 辦理單位 主辦單位：國立臺灣師範大學資訊工程學系、資訊教育研究所 協辦單位：美商英特爾臺灣分公司 競賽辦法 參賽對象 具有英特爾教育計畫主講教師(MT)或學科教師(PT)資格之國內正式教師、代理代課教師及實習教師，教學年段及領域不限。 主講教師或學科教師可個人參賽，並視需要邀請校內外1-2位教師(不限MT/PT)，組隊參加。 競賽主題 本次競賽以「行動學習 (Mobile Learning)」為主軸，鼓勵教師跳脫傳統教學，適切於教學活動中融入資訊科技，同時提供學生必要的指引及資源，引導、啟發學生之自主學習及未來關鍵能力，實現以學生為中心的教學。 參賽作品須展現下列3項特質： 適時適地學習 行動載具及網路環境的蓬勃發展，帶來多樣而即時的學習機會，學習不需要端坐在電腦前，更不侷限在教室中，不受時空限制的個人化學習環境已不再是天馬行空的夢想。舉凡手機、平板電腦、閱讀器、應用程式、雲端工具……等軟硬體設備，或再搭配無線或行動上網的功能，都可廣泛用以支援行動學習，提供更無縫的學習環境。 值得注意的是，隨著越來越多的科技支援，學習者與內容、學習者與工具、學習者與社群或其他角色間所產生的關係也逐漸不同，學習的情境亦應隨之有所改變。單純地將學習內容放置於行動載具中，並不代表能發揮行動學習的效益，唯有透過教師的引導，適時提供相關資源及輔助，使學生能夠懂得因應不同學習階段之需要，尋求網路、同儕、教師、父母、專家……等周遭之資源，主動自發地進行學習。 本競賽期待教師能透過良好的教學設計，掌握行動學習的核心精神。學習的持續性不受時空侷限，學習過程更有彈性，朋友、家人甚至是社區人士都可參與學習過程，不僅能迎合不同學習者的偏好，學生也能在過程中有更多反思更快地得到學習反饋，發揮良好的教學效果。 培養學生關鍵能力 面對多變而充滿各種可能的未來，我們難以提供下一代充足的資訊或知識，但卻可以培養他們面對未來所必須的核心能力與素養。舉凡責任感和適應力、溝通表達技巧、創造力和求知慾、批判性與系統性思考、資訊與媒體素養技能、人際與合作技能、問題分析及解決、自我引導、社會責任、人文關懷……等，皆是未來生活所需的必備技能，也是英特爾教育計畫一直以來與各地教師共同努力在教學活動中實踐的目標。 本競賽鼓勵教師透過教學活動的設計及引導，培養學生在學習過程中增強上述關鍵能力。期待學生在實際參與課程之後，能夠養成自主學習的能力及習慣，有效提升學習效能，並具備21世紀的各種重要技能。 發揮創意解決社會重要議題 為鼓勵學生靈活應用所學技能，增進問題分析及問題解決之能力，參與本次競賽之教學活動中，須引導學生發揮創意，主動蒐集、分析、並應用身邊各項資源，解決日常生活中的問題情境。 上述教學活動所探討之主題列舉如下，參賽教師可從中選擇，亦可自行尋找適切之議題，設計學習活動： 食品安全 能源危機 綠色家園 人口老化 品格與人文素養 全球化與在地化 都市化 氣候變遷 3C時代 民主與法治 評分標準 本競賽將由主辦單位聘請資訊融入教學專家組成委員會評審，評審重點包括教學目標與教學活動、教學方法間之完整性、適切性、整合性，以及教學省思之深刻度；而在題材與情境上，以兼顧本土性與國際化，探討生活中重要議題、展現問題解決能力者為佳。各項內容分述如下： 資料完整性 (10%) 繳交之資料除清楚提供各項資訊、敘述課程內容、流程及心得外，亦提供相關參考附件、照片或影片等。 主題適切性 (20%) 運用行動科技工具適時適地地學習 學習活動針對社會重要議題 教學設計適切性 (40%) 清楚描述教學目標及設計理