命题作文如何引导学生审题.docVIP

命题作文如何引导学生审题 重点分析“题眼”。命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。注意副词隐含的信息与要求。“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，而往往是学生极易误入的陷阱。三、把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系。这类题目往往有着因果、条件等内在联系，审题时必须辨别清楚。从题目中审出详略安排方面的要求。如作文题《下雨天，真好》，这是一道情景类命题作文，学生要在行文中创设“下雨天”这样的情景，而题目中的“真好”，是立意的关键，应详写。可是有些学生的记叙文中，用大半篇幅写“雨”或“下雨的情景”，写“好”一带而过，只是在文章最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于没有具体内容支撑，“真好”也就成了空中楼阁，如此安排详略显然偏离题目要求。一、审清对象。 ??? 当老师出题以后，先不要急于下笔，应该先仔细地看看题目，确切理解题目的要求。是写人，还是记事；是写景，还是状物；是日记，还是书信；是实用文，还是想象文……这些弄清楚了，作文就有了基本的方向。有的题目很明显，写人记事，一看就知道。 二、审明范围。 ??? 审题时，我们还要明确题目对作者所选材料在时间、空间、数量、对象及内容上有哪些限制。如果搞不清楚这些范围，忽视了题目对某方面的限制，作文时就很容易走题。比如，《暑假生活片断》，限制了选材的范围——暑假生活；《我的好朋友》，点明了记叙的对象——好朋友；《快乐的星期天》，规定了选材的时间——星期天；《游香山》，规定了选材的地点——香山；《记小学生活中的一件事》，限制了数量——一件事，不能写两件或三件事。 ? 三、审准重点。 ??? 看了作文题，要想一想题目的重点应该写什么。比如《雷锋的事迹教育了我》，这个题目的重点要求在“教育”二字上，既要写“雷锋的事迹”，又要写“我”从中受到哪些“教育”。如果只写雷锋的事迹，而没有写对“我”的教育，那就成了雷锋的故事；如果写了对“我”的教育，只是表表决心，也是轻重倒置，重点不突出。 指导学生作文审题一要明确题目写什么。是以人为主还是以记事为主，是以写景为主还是以状物为主。如：《一件新鲜的事》以记事为主，《我的同桌》以写人为主，《秋天真美》以写景为主，《米兰》以状物为主。　　 二要明确题目重点，即“题眼”，这是审题的关键。如《难忘的一件事》，重点就是“难忘”；又如《记一位刻苦学习的同学》，重点就是“刻苦学习”；再如《早晨的田野》，重点就是“早晨”。　　 三要明确题目限制的范围，包括时间、地点、数量、人物等方面的要求和限制，如：《夏天的夜晚》，这里的“夏天”和“夜晚”都是时间限制;《一件有意义的事》，题目中的“一”就是数量限制;《教室里的掌声》，题目中的“教室”就是地点限制；《我的老师》，这里的“老师”就是人物限制。　　 四明确题目要求的人称。记事写人的文章都要考虑一下，是要求写自己还是写别人，以便确定写作的人称。如《我第一次炒菜》，显然是写自己的事，因而要用第一人称；又如《小弟弟学孙悟空》，这是写别人的事，因此要用第三人称。　　 五要明确题目要求的体裁。一般来说，写人记事的文章要求写记事文，而《秋游日记一则》，则明显要求用日记形式来写；又如《给老师的一封信》，就要求以书信的格式写一封信。　　 六要明确题目以外的要求。有些作文题目，除了正题以外，还有副题，并提出了具体要求。如《笑声》，要求抓住典型，描述细节，通过人物的语言、行动、神态来反映人们在事情中因欢乐而发出的笑声，字数400字左右。对这类题目，既要审清正题，又要考虑具体要求。只有综合分析，悉心研究，全面领会，才能写出好的符合题意的文章来。