高考复习中的“建模与破模”(胡环香 ).ppt

——以农业区位为例 与 高考复习中的 探究主题一：建 模 建模 提高调动和运用知识能力 有效整合主干知识，完善知识体系 怎样建模 ? 建 模——指围绕某一主干知识或地理问题，对大量零散的相关知识点或地理要素进行有机整合，构建主干知识体系，形成知识网络的过程。 （源于2014年《考试大纲》） 解题的核心能力 自主探究 构建农业区位因素知识模型 要求： 1、采用列表或结构图的形式； 2、运用地理术语； 3、要点齐全； 4、主次分明。 农业区位知识建模示例： 农业区位 社会经济因素 市场（规模、距离） 交通（运输方式、通达度） 劳动力（数量、素质） 政策 农业基础（或生产经验） 饮食习惯 自然因素 气候（光照、热量、降水及其组合状况） 地形（类型、坡度） 土壤（肥力、酸碱度、疏松程度） 水源（水量、水质） 科技因素 培育良种 冷藏保鲜技术 机械化水平 环境因素 地价 例3答案 该地区纬度低，海拔高，所以气温较低，农作物的生长周期长； 海拔高，大气稀薄，所以太阳辐射强，保温作用弱，昼夜温差大，有利于植物有机物的积累； 土壤肥沃， 灌溉水源充足。 例4答案 中纬偏低地区，热量条件好（2分） 沿岸有暖流流经，气候湿润（2分） 西风受地形阻挡，风较小（2分） 沿岸平原，地势低平（2分） 河流泥沙淤积，土层疏松、深厚（2分）。 第二小题答案 我国人口多，果品消费市场大（2分）； 我国劳动力价格相对低廉，果品生产成本低（2分）； 距欧洲、日本市场近（2分）； 与南半球季节相反，鲜果上市时间不同，利于销售（2分） （2013年新课标卷1 ，37（2））阅读图文资料，完成下列要求。 分析尼罗河鲈鱼在维多利亚湖迅速繁殖的自然条件。（6分） 能不能直接套用农业区位模型？ (从气候、地形、土壤、水源四个方面) 探究主题二：破 模 合作探究 研究高考真题，探讨破模策略 要求： 1、请各小组任选其中一道高考试题进行重点讨论； 2、请各小组在导学案中整理好研讨成果，并推举一名同学作为小组发言人。 试题1：（2013年大纲卷，36（1）） 评价轮台种植瓜果的自然条件。（14分） 试题2：（2013年新课标卷1 ，37（2））分析尼罗河鲈鱼在维多利亚湖迅速繁殖的自然条件。（6分） （提示：高考试题见导学案） 评价轮台种植瓜果的自然条件。（14分） 破模策略一：立足于“设问”，依据设问要求对已建模型 进行适当“缩放”。 （2013年大纲卷，36（1））阅读轮台位置示意图并结合所学知识，回答问题。 【参考答案】（1）此处高山山麓冲积扇上（地形平坦，土壤肥沃）；气候干旱，日照充足，气温日较差大，有利于瓜果糖分积累；有高山冰雪融水和山地降水可供灌溉。 水源（宝贵）是制约瓜果种植规模的主要自然因素。 破模策略二：立足于“材料” ，提炼材料信息， “摆脱” 已建模型。 （2013年新课标卷1 ，37（2））阅读图文资料，完成下列要求。 维多利亚湖是世界第二大淡水湖，湖面海拔1134米，鱼类资源丰富。尼罗河鲈鱼是体型最大的淡水鱼之一，属肉食性鱼，原产于尼罗河、刚果河等非洲河流中。20世纪50年代，尼罗河鲈鱼被引入维多利亚湖，并迅速繁殖。该湖的尼罗河鲈鱼经捕捞、加工后多销往欧洲，成为昂贵的美食。图8示意维多利亚湖的位置及周边水系。 分析尼罗河鲈鱼在维多利亚湖迅速繁殖的自然条件。（6分） 【参考答案】维多利亚湖湖面广阔，为体型大的尼罗河鲈鱼提供了广阔的生存空间；湖中鱼类为尼罗河鲈鱼提供充足的饵料。 破模策略三：另建“新”模型。 例7答案 岛屿多，海域广阔 热量充足，生物生长速快 入海河流众多，饵料丰富 例9答案 1）属于内陆盐湖，为高盐水域。（3分）注入该湖的河水带来大量的营养物质，适合藻类等卤虫饵料的生长。（3分） 2）运输成本高（需低温运输）；（2分）（主要用于喂养观赏鱼），市场需求量小。（2分） （3）原因：海洋渔业产量减少；（2分）市场需求增大；（2分）近海水产养殖技术提高。（2分） 影响：对卤虫需求量增加，（促进了大盐湖卤虫产业发展）。（2分） （4）赞成理由：卤虫资源丰富，市场需求大，经济价值高，技术成熟，增加就业等。 ????不赞成理由：让卤虫自然生长，维护生物链的稳定，保护湿地，保护生物多样性等。 策略一：立足于设问，“缩放”已建模型 策略二：立足于材料，“摆脱”已建模型 策略三：另建“新”模型 1、全（要点齐全） 2、细（深入细致） 3、主次（主次分明） 破 模 知识建模 提 升 小结 “建模”要“全”， “破模”要“活”！ 二0一五年十一月