现代职业技术教育课堂教学运用优质MOOC资源探析.docVIP

　　现代职业技术教育课堂教学运用优质MOOC资源探析 摘 要：近年来，慕课在现代职业技术教育中迅速兴起。与传统的教学相比，慕课实现了优质课程资源的共享，降低了学习成本，促进了教育的公平化，改革了传统的教学模式，扩大了现代职业技术教育的目的化，提升了职校生学习的兴趣和课堂教学的效果，但同时又面临一系列的现实问题。因此，在现代技术教育中，用大力运用慕课形式，翻转课堂，革新课堂教学方法，努力提高现代职业技术课堂教学的质量。 中国 9/vie 　　关键词：现代职业技术教育；课堂教学；慕课（MOOC） 　　作者简介：汪晓芳（1973-），女，安徽石台人，江西科技师范大学讲师，研究方向为教育经济学；钟利民，（1956-），男，江西兴国人，江西科技师范大学教授，研究方向为现代教育技术学；谢元海（1987-），男，江西赣州人，江西科技师范大学讲师，研究方向为教育学。 　　中图分类号：G712 文献标识码：A ：1001-7518（2016）32-0065-04 　　“慕课”（MOOC）即“大规模在线开放课程”，是在信息化、大众化、全球化等一系列新的教育理念、教育技术的具体化，也是包括职业技术教育在内的现代教育的在线教育和开放教育发展的必然结果。2012年慕课传入我国，2013年大规模应用于高校课堂教学。清华大学与edX结盟，至今其慕课平台“学堂在线”已有合作院校28所、上海交大与Coursera签约其“好大学在线”合作院校有69所；2014年中国大学慕课平台上线，至2016年已有97所高校借助该平台展示慕课和推广慕课建设成果。慕课发展速度、规模逐步扩大，慕课浪潮的风起云涌，对高校日常教学的影响力逐渐提高和深入。如何制作微课、开设慕课、翻转课堂已经成为现代职业技术教育教学，特别是其课堂教学改革的新潮流，探析现代职业技术教育课堂教学如何运用优质MOOC资源，提高职业技术教育课堂教学质量，是十分重要又必需的事情。 　　一、优质MOOC资源在现代职业技术课堂教学中运用的作用和意义 　　2012年以来，慕课在全世界包括中国迅速兴起，慕课成为推动世界教育革新的重要措施，和传统的在线课程相比，慕课的作用和意义是显而易见的。 　　（一）实现优质课程资源在线共享 　　慕课作为“大规模开放在线课程”，融入了多种创新性教育理念和方式。慕课凭借其参与范围广、免费共享、开放教学等独特优势成为推动教育革新的有力“杠杆”。慕课最大的优势在于极大地开拓了人们的眼界，特别是那些资源欠缺、相对落后的地区，通过慕课，人们可以在线学习原来几乎没有机会学到的课程，了解原来很少可能了解到的知识。 　　（二）创新学科设置，满足人才的个性化培育 　　运用慕课方式进行课堂教学能够提供比较充分地革新服务能力的平台，给学生和老师充分的自由度，能释放老师的潜能和力量，给学生形成引导。因为借助于慕课平台使得知识的获取越来越容易，教师的角色就要有相应的调整，要更多的像一个引导者、组织者，能够给学生提供更好的服务，乃至更好的个性化服务平台。在教学上也就更能够创新专业学科设置，以满足快速发展的社会对专业人才的个性化需求、与职业技术人才的个性化培养。 　　（三）有助于扩大现代职业技术教育的国际化 　　国务院印发的《关于加快发展现代职业教育的决定》（以下简称决定）指出：“要建成一批世界一流的职业院校和骨干专业，形成具有国际竞争力的人才培养高地。”[1]通常可以通过国际合作来逐步提高相关职业院校和教师的教学水平形成国际竞争力。比如安排骨干教师出国进修等方式。但是慕课提供了一种更直接有效的国际接轨方式。比如，慕课学院“学堂在线”，吸纳了很多国外知名高校的教师和课程。以计算机教学为例，有来自加州伯克利大学、哈佛大学、康奈尔大学、麻省理工大学等名校的教师开设的相关课程。职业技术教育学校师生可以不出国门就能通过慕课来学习国际最前沿的课程内容，而且可以通过在线方式和授课教师团队沟通，这对提高我国职业技术教育的国际竞争力的作用不言而喻。 　　（四）改革传统的教学模式，提升学生学习的兴趣和课堂教学效果 　　创新人才培养模式需要强化教学和实训互相融合的教育教学活动，积极推行社会互动模式、信息加工模式、构建主义模式等教学模式，在教学中推行案例教学、项目教学、工作过程导向教学等新的教学方法。《决定》在提高人才培养质量方面指出：“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，推进职业教育资源跨区域、跨行业共建共享，逐步实现所有专业的优质数字教育资源全覆盖。支持与专业课程配套的虚拟仿真实训系统开发与应用。推广教学过程与生产过程实时互动的远程教学。加快信息化管理平台建设，加强现代信息技术应用能力培训。”[2]职业技术教育中虽然强调了实训在教学中的份量，提高学生的动手操作能力，但在实践教学中，往往由于时间