网页设计与制作课程实践能力培养策略.docVIP

　　网页设计与制作课程实践能力培养策略 摘要：网页设计与制作课程实践性很强，如何创新教学，将“教、学、练、做”有机融为一体，培养学生实践应用能力是探究的目的。通过在教学过程中贯穿案例项目，加入“竞赛+实例”模式，充分激发学生的学习兴趣，挖掘学习潜能，从而有效提高学生的实战应用能力和创新能力。 中国 8/vie 　　关键词：实践能力；案例项目；任务驱动；竞赛+实例；团队协作 　　中图分类号：TP37 文献标识码：A ：1009-3044（2017）05-0175-02 　　信息化和网络化是现代社会的标志，网络更是信息化社会的技术支撑。作为广大网络使用者，直接面对的是网页交互，因此网页设计与制作就成为最直接服务于用户，最大限度展示于用户的工作行为。顺应现实社会的需求，在高校很多专业都开设网页设计与制作课程，特别是计算机类专业、电子信息类专业、新闻传播类专业、电商类专业更是把它作为专业核心课程，因此该课程的地位和重要性不言而喻。 　　1日常教学中存在的现象和问题 　　?τ谕?页设计与制作这门课程，在通常的教学中，教师在课堂中讲解理论，演示软件中基本工具的使用，即使举例也是一些零碎的和现实脱节的教学例子，学生上机实习也是局限于练习软件工具的使用方法，缺乏设计规划和实际综合运用能力。看起来操作性很强的一门课程，学生在学完后教学效果并不好，要么是独立进行网站规划和页面设计的能力缺乏，要么是设计出的作品缺少应有的功能，视觉效果也难以让人满意。 　　2课程实践能力培养的思路 　　追求实战能力，需要有培养实践能力的良好途径。在教学过程中，我们力求突出案例项目的实践性，依据完成一个案例项目的行动体系，筹划技能训练单元及相关理论知识的讲解，综合学习内容，紧紧围绕着完成案例任务这一目标来组织教学。在教学实践过程中，以提高学生综合素质、知识水平和创新实践能力为原则。 　　2.1课程内容模块化，化解难点，循序渐进 　　在课堂的内容讲解上，把网页内容设置分为几大模块，并细心讲解每个小模块，让学生能够更好地理解和掌握版面的设置，进而能更好地对整个网页页面的设计进行统筹和整合。善于运用循序渐进的教学方式，将学生带入网页制作的“乐园”当中，并让学生学在其中，乐在其中。 　　2.2精挑细选案例项目，完善和优化教学设计 　　把现实中的真实案例、竞赛中有代表性的案例融入到教学全过程，凡是课程中重要的知识点都与实际应用结合起来。另外，在教学和实践的过程中，注重学生创新思维培养，引导学生重视团队学习和合作。注重教学方法的灵活运用，例如经典赏析使学生开阔视野，积累热情；知识讲授使学生吸收能量，积累思维；课堂练习和实践辅导使学生掌握技能，积累经验；创新操作更使学生获得成功，积累成就感。在学习形式上，除了利用多媒体教学，还有网上学习、交流沟通等手段。虽然教学和实践中方式方法较多，但教学案例法是最频繁也是最重要的教学方法和手段。对于案例的选择，在前期备课阶段都有详细的考虑和斟酌；不仅要找到生动形象与现实融合的案例，还要找到适合堂课教学重点的案例；与此同时，还有配合整个案例的逻辑框架结构的讲解，这样学生更容易吸收所学的案例。 　　2.3融合“教师教、学生学、独立练、实战做”为一体 　　落实在教学上就是，首先将逐个学习情景设计好案例，然后在教学中分配任务，将教师过程演示、学生练习设计、互相展示评价等一系列环节落实到位。在学会课程任务的同时，学生与学生之间通过展示评价互相交流和学习，往往更有意外收获。 　　2.4倡导使用任务驱动教学思想 　　任务驱动教学理念，摒弃了传统按部就班讲解的思路，以目标任务为导向，明确每节课的知识、技能目标，再根据这些目标设计具体的学习任务，目的性强，很有吸引力。另外，任务驱动教学法能较好地以目标引领学生自学，有很好的推动作用。 　　2.5加强课堂教学互动，激发学习热情 　　在课堂上重视并设计师生互动环节和学生之间的互动环节，在活跃课堂气氛中激发学生学习兴趣，进而提高学生分析问题、解决问题的实际能力。学生的学习积极性和主动性增强了，学习能力、应用能力和创新能力自然就提高了。因此案例驱动教学和基本知识紧密结合的教学模式，使得在整个教学过程中把分析讲解、操作演示、动手练习、独立实践有效结合，效果极好。 　　2.6以赛促教，以赛促学，以赛促改 　　在教学中加入“竞赛+实例”的教学模式，使学生的主体作用和教师的主导作用充分发挥。在指导学生参赛过程中，按比赛的要求对学生进行了网页设计与界面的审美能力和综合调度力进行了专门的训练。着重培养学生的网页编程能力，艺术设计能力。每个参赛队设置一名队长，队长对整个网站项目统筹管理，给队员分备任务，全队成员在合作中把整个项目完成，不经得到了知识能力的提高，而且锻炼了团队合作、与人沟通、创新发现等