论英语语法学习与教学中的创造性思维.docVIP

　　论英语语法学习与教学中的创造性思维 摘要：英语语法教学在整个英语教学过程中占据着相当重要的地位。英语语法体系较为庞杂，它是英语教学与学习的一个难点。面对庞杂的英语语法体系，广大师生在学习与教学的过程中就应积极地发挥创造性思维，去分析研究，找出一些规律和教与学的简便方法。本文中，作者主要以自己在英语语法学习与教学方面的心得体会为依托，围绕中学英语语法体系中的一个要点-----被动语态的学习与教学，大胆地提出了一种英语语法教与学的新思维，并给出了大量的例证。希望其对广大中学生搞好英语语法学习有所帮助，并能开启广大师生的创造性思维，激起大家的兴趣。 中国 9/vie 　　关键词：英语语法学习与教学 英语语法体系 被动语态 创造性思维 　　中图分类号：G633.41 　　被动语态是整个英语语法知识的一个重点，也是好多同学认为的一个难点。也许，它就难在其结构复杂，不易于记忆。被动语态真的很难吗？其实不然。纵观整个被动语态体系，它可以分为两大部分：（一） .各时态的被动语态；（二）. 情态动词的被动语态 。下面，介绍一种轻轻松松攻克被动语态的方法。 　　第一部分 各时态的被动语态 　　被动语态表示主语是动作的承受者。英语里的主动语态其实质就相当于汉语里的“把”字句，英语里的被动语态就相当于汉语里的“被”字句。 　　如： 1） 老师把小明批评了一顿。 （“把”字句） 　　2） 小明被老师批评了一顿。 （“被”字句） 　　1） The teacher criticized Xiao ming. （主动语态） 　　2）Xiao ming /is/are + doing 　　1） am/is/are + being + done 现在进行时被动语态 　　被动通式： be + done 　　基本指导思想就是把被动语态通式中的be代入各时态主动结构中的动词里， 再根据各时态要求， 加以灵活处理变化。 　　上面步骤1）的带入过程是个翻译过程： 因为doing 表示现在分词， 所以步骤1）就表示要把be变成其现在分词形式， 经处理变化， 变为being ， 其它部分依次照写下来。 　　那么这种方法对不对呢？ 我们可以来验证一下： 　　上面推出来的现在进行时被动语态结构： am/is/are + being + done中，如果我们去掉done，只看前面（粉色下划线）部分，其实质是 am/is/are + doing ， 即现在进行时结构成立； 如果我们去掉前面am/is/are， 只看后面（黄色底纹）部分，则其实质为be+done， 即被?佑锾?通式成立，而这两个条件同时满足， 所以说我们推理出来的结果是正确的，我们这套方法是正确的。下面再举个例子： 　　现在完成时： have/has + done 　　have/has + been + done 现在完成时被动语态 　　被动通式： be + done 　　例如： ent successfully. （主动） 　　The experiment has been done successfully. （被动） 　　当然，其它时态的被动语态均可按以上方法推出。 　　第二部分 情态动词的被动语态 　　和第一部分中的所讲的基本指导思想一样， 情态动词的被动语态就是含情态动词的句子的基本结构和被动通式两者的综合，也就是把被动通式中的be代入含情态动词的句子的动词里， 再根据要求， 加以灵活处理变化。 　　具体推出过程如下： 　　含情态动词的句子的结构： 情态动词 + do 　　“情态动词+ be + done” 　　被动语态通式： be + done 情态动词被动语态通式 　　再以must 为例，如下： 　　含must 的句子结构： must + do 　　must + be + done 　　被动通式： be + done 　　同样，其它情态动词，如should， can ，may ，等等都可以代入情态动词被动语态的通式里面。 　　例如：1. ust ust be ay be kept for tera can be adjusted to take pictures in cloudy or sunny conditions. 　　综上所述， 我们对中学英语各种时态及它们的被动语态和情态动词的被动语态有了一个全新新的认识。 一个庞杂的语法体系，只要我们积极地发挥创造性思维，去认真地分析、研究，总结出一些规律，进而形成教与学的简便方法，这样就会使得我们的英语语法教学与学习充满乐趣，一改以前干燥乏味的状态。因此， 我们广大中学教师、广大中学生在英语学习、教学过程中应积极主动地去多思考、多分析、多研究、多总结，进而使得英语语法学习更轻松快乐，使