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高考试题中图表题 学生能否“正确理解、分析生物学中以图表、图解等表达的内容和意义，并能用多种表达的形式准确描绘生物学的现象和实验结果”是高考考查学生能力的一个重要方面。 2006年较2005年的变化： 图表题量增加为13个 贴近课本： 有丝分裂过程的识图与绘图并重（34） 采用课本的插图（ 28、31、34、35、39 ） 图表形式多样： 曲线图减少（42选做） 出现柱形图和概念图（37、27） 熟悉的图中扩展了未知信息（36） 注意各章节的覆盖面 表格题量未变，难度加大， 表格分析与表格设计并重（21、40） 应对策略 系统、扎实在掌握生物基础知识，树立信心，提高心理素质 在复习时，以课本为本，多角度归纳有关的生物结构图、知识框架图、实验图。尝试把课本的某些语言用图示方式表现。平时应有意识地把有关的信息试着用曲线或表格等方式表达。 仔细读题，联系教材知识，提取图表中有用的信息，排除干扰 根据题意和知识点，科学严谨地组织答案。 表格题 数据表格 实验表格 知识内容表格 表格的设计 * * 2003年 3、光合作用实验装置图 12、细胞分裂图 20、生态因素表格 24、微生物生长曲线图 33、色素提取实验表格 35、净光合作用曲线图 37、生物因素曲线图 40、胰液分泌调控过程图 41、小肠壁细胞同位素标记图 42、温度影响代谢实验装置图 回顾：我省历年生物单科考试图表题 2004年 3、ATP概念图 8、确定缺少矿质元素实验数据表格 13、生长素实验装置图 18、食物网 30、兴奋传导和传递的细胞示意图 33、生态中生物数量数据表格 34、光合作用产量的柱形图 35、物质鉴定实验表格 36、激素分泌调节示意图 37、三大物质转化过程图 39、细胞工程细胞数量及产物数量变化曲线图 40、遗传实验过程图 42、植物抗性的相关数据表格 实验装置图 2005年 8、光合作用和呼吸作用曲线图 12、细胞周期时间表格 14、果实成熟时各物质含量变化曲线图 30、光合作用和呼吸作用有关实验结果表格 32、减数分裂细胞种类图及识别 34、免疫细胞变化过程图 35、离子吸收曲线图 37、糖调节过程中激素含量变化曲线图 40、生物多样性数据表格 42、酶相关实验装置图 2006年： 19、土壤动物分离和收集的相关实验装置图 21、肥料对土壤动物影响的数据表格 27、化学组成概念图 28、细胞结构示意图 29、遗传病的图谱 31、动植物发育阶段图 34、实验名称和用具材料等表格、有丝分裂过程图 35、单克隆抗体制备过程图 36、三大物质转化示意图 37、食物网和种群密度变化柱状图 39、发酵罐示意图 40、表格的设计 41、离子吸收曲线 4年生物单科考试图表题简要比较表 2 0 1 1 生物工程 2 1 1 0 绘图、设计、填表题 1 1 2 1 课本实验 3 1 3 2 生态 1 0 1 0 遗传变异 1 0 0 0 生长发育 0 2 3 1 调节及免疫 3 4 3 4 动植物代谢 1 0 1 0 物质基础 1 2 0 2 细胞结构分裂 1（选做） 5 1 3 曲线图题 13 10 13 10 图表题 2006 2005 2004 2003 数量 3 3 4 2 表格题量 5 2 1 2 课本原图题 （1）食物中蛋白质的营养价值主要在于 _能否满足机体的需要。 （2）图中A、B、C的物质名称分别是 、 _、和 。 （3）在线粒体中进行的途径有 (用图中标号表示)；能够发生脱氨基作用的途径有 (用图中标号表示)。 （4）高糖膳食会导致肥胖，用图中标号表示其中物质转化途径 。 数据表格： 1、审读表格：明白行标题、例标题和数据标题的含义，找出所要考的知识。 2、分析表格：横向和纵向比较 即行内、行间、列内、列间进行比较。 通过比较要看清数据的变化规律（上升、下降）；注意特殊数据（最多、最少、平均，总和等），并结合所考查的知识点分析原因。 3、定答案 根据题目要求表达的形式回答。 选项形式：只要选出正确答案即可。